Mathe ist etwas, das du jeden Tag benutzt, oft, ohne es zu merken. Wenn Sie die Reisezeit berechnen, die richtige Änderung ermitteln, Budgetausgaben berechnen oder Zutaten für das Kochen messen, verwenden Sie mathematische Fähigkeiten. Für viele Kinder und Erwachsene mit Aufmerksamkeitsdefizit- / Hyperaktivitätsstörung (ADHS) kann das Lösen von Matheproblemen ein besonders frustrierender Prozess sein.
Schüler mit ADHS neigen dazu, höhere Raten von Mathe Lernbehinderungen als im Vergleich zu der allgemeinen Studentenbevölkerung zu haben. Selbst die Schüler mit ADHS, die sich nicht für eine Mathe-Behinderung qualifizieren, haben vielleicht noch eine schreckliche Zeit mit Mathe. Obwohl diese Herausforderungen zum ersten Mal in den Schuljahren gesehen werden, können sie sicherlich weitergehen und die mathematischen Fähigkeiten bis ins Erwachsenenalter beeinflussen .
Warum ist Mathematik für Menschen mit ADHS so schwierig?
Mathe zu meistern ist ein komplexer Prozess. Störungen im Lernprozess können in verschiedenen Bereichen auftreten, einschließlich Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Problemlösung und Organisation - alles Bereiche, die für Schüler mit ADHS eine Herausforderung darstellen können.
In den frühen Phasen des Lernens muss ein Schüler über Größen und wie sie Zahlen entsprechen. Der Schüler muss sich auch einfache mathematische Fakten, Regeln und Vokabeln merken und dann in der Lage sein, diese gelernten Fakten sehr schnell aus dem Gedächtnis abzurufen.
Mathematik ist hoch kumulativ.
Ein Schüler baut auf dem auf, was er vorher für das spätere Lernen gelernt hat. Eine starke mathematische Grundlage ist notwendig, da mathematische Aufgaben komplexer werden. Sie könnten daran denken, mathematische Konzepte ähnlich wie Stapel von Bausteinen zu lernen - jeder zugrunde liegende Block (oder mathematisches Konzept) unterstützt die folgenden.
Wenn das Fundament schwach ist, ist der gesamte Bauprozess in Gefahr.
Da mathematische Aufgaben immer komplexer werden, muss der Schüler in der Lage sein, Muster zu erkennen und mathematische Fakten und Regeln automatisch aufzurufen, um die Problemschritte schnell zu lösen. Beeinträchtigungen des Arbeitsgedächtnisses (häufig bei Schülern mit ADHS) können die Fähigkeit eines Schülers beeinträchtigen, dies zu tun. Defizite im Arbeitsgedächtnis machen es für einen Schüler schwierig, Informationen im Gedächtnis zu behalten und diese Informationen zu verfolgen, während sie die vielen Schritte ausführen, die bei vielen mathematischen Berechnungen beteiligt sind.
Das Erlernen von Mathe erfordert anhaltende Aufmerksamkeit, um Fakten und Abfolge von Schritten zu speichern, während man sich selbst überwacht und Antworten überprüft. Dies kann für Schüler mit ADHS schwierig sein, die mit Fokus kämpfen und leicht ihren Weg verlieren oder sich in mehrere Elemente eines mathematischen Problems verstricken können.
Aufmerksamkeitsprobleme können auch die Geschwindigkeit beeinträchtigen, mit der ein Schüler mathematische Berechnungen durchführen, überflüssige Informationen aussortieren und mehrstufige Prozeduren ausführen kann. Für Schüler mit ADHS, die eine langsamere Verarbeitungsgeschwindigkeit haben, kann es sehr viel Energie kosten, nur um Probleme zu lösen, und beeinträchtigt sicherlich die mathematische Problemlösungsleistung.
Um mathematische Probleme genau zu lösen, muss ein Schüler auf Details achten, sich an Anweisungen erinnern und ihnen folgen und den Prozess in einer organisierten und sequentiellen Weise planen.
Ein unvorsichtiger Fehler und die Berechnung ist aus. Impulsive Entscheidungen , Probleme, sogar eine schlechte Feinmotorik, die die Handschrift beeinflusst , können zu mathematischen Fehlern führen.
Erfahrener Lehrer über die Schwierigkeit der Mathematik für Schüler mit ADHS
Chris Dendy, ein führender ADHS-Experte und ehemaliger Lehrer mit mehr als 35 Jahren Erfahrung in der Arbeit mit ADHS-Studenten, erklärt mehr darüber, warum Mathe diesen Schülern oft Probleme bereiten kann.
"Da das Lernen für die meisten von uns relativ einfach ist, vergessen wir manchmal , wie komplex scheinbar einfache Aufgaben wirklich sind , zum Beispiel das Auswendiglernen von Multiplikationstabellen oder das Arbeiten mit einem mathematischen Problem.
Wenn ein Schüler beispielsweise an einem mathematischen Problem arbeitet, muss er fließend zwischen analytischen Fähigkeiten und verschiedenen Ebenen des Gedächtnisses hin- und herwechseln (Arbeits-, Kurzzeit- und Langzeitgedächtnis). Bei Wortproblemen muss er mehrere Zahlen und Fragen berücksichtigen, während er entscheidet, wie er ein Problem löst. Als nächstes muss er sich in das Langzeitgedächtnis vertiefen, um die richtige mathematische Regel für das Problem zu finden. Dann muss er wichtige Fakten berücksichtigen, während er die Regeln anwendet und Informationen zwischen Arbeit und Kurzzeitgedächtnis hin und her verschiebt, um das Problem zu lösen und die Antwort zu bestimmen. "
Lesen Sie Tipps für Schüler mit ADHS helfen Math Skills zu verbessern
> Quelle
Chris A. Zeigler Dendy, MS, "Executive Function ... 'Was ist das überhaupt?'": ACHTUNG Magazin, Februar 2008.