Von der frühen Kindheit bis zur mittleren Kindheit erleben Kinder dramatische soziale und emotionale Veränderungen. Denken Sie nur an den Unterschied zwischen einem Kind im Alter von zwei und einem im Alter von sieben oder acht Jahren. In diesen dazwischenliegenden Jahren vollzieht sich ein enormer Wandel und Wachstum. Der typische Zweijährige ist dafür bekannt, Wutanfälle zu haben und sich an die Eltern zu klammern.
Kinder in diesem Alter haben auch Probleme, selbstständig zu machen, haben dramatische Stimmungsschwankungen und haben oft Schwierigkeiten, mit anderen Kindern klarzukommen. Ein zweijähriges Kind braucht auch ständige Aufsicht, damit seine aufkeimende Neugier nicht in Schwierigkeiten gerät.
Schnell vorwärts zu Alter sieben und Sie werden sehen, dass das Kind ziemlich geschickt geworden ist, Sachen unabhängig zu machen, und ist wahrscheinlich ziemlich stolz auf solche Leistungen. Während der mittleren Kindheit werden Kinder kompetenter und selbstbewusster. Die Eltern beginnen, dem Kind Vertrauen zu schenken, indem sie ihm tägliche Aufgaben wie die Auswahl seiner Kleidung und das Frühstücken selbst überlassen. Familienfreundschaften sind immer noch wichtig, aber Kinder sind in diesem Alter viel weniger anhänglich. Anders als in den Kleinkindjahren, wenn die Trennung der Eltern oft zu Weinen führt, gehen Schulkinder in der Regel ruhig und ohne viel Drama zur Schule. Während des Tages interagieren Kinder erfolgreich mit Gleichaltrigen, hören dem Lehrer zu und folgen den Anweisungen.
Während das kognitive Wachstum ebenfalls eine wichtige Rolle in diesem Verlauf spielt, tritt auch ein großes soziales und emotionales Wachstum während der mittleren Kindheit auf. Wenn Kinder zur Schule gehen, wird ihre soziale Welt viel größer. Wo die meisten ihrer früheren sozialen Interaktionen hauptsächlich mit der Familie zusammenhingen, eröffnet die Einführung der Schule eine völlig neue Welt der Beziehungen zu anderen Menschen.
Dies bietet Kindern eine viel reichere und tiefere Palette von sozialen Erfahrungen mit vertrauten und unbekannten Menschen.
Das sich entwickelnde soziale Selbst
Wenn Kinder in die Schule gehen, beginnen sie, ihre Umgebung stärker zu berücksichtigen. Wenn sie andere Menschen mehr und mehr bemerken, fangen sie an, sich mit Gleichaltrigen zu vergleichen. Selbstkonzept entwickelt sich allmählich in der Kindheit, beginnend in den ersten Jahren, wenn Kinder erkennen, dass sie unabhängige Individuen sind und sich zu einem festen Verständnis davon entwickeln, wer sie sind und was sie mögen. Während der Mittelschule beginnen Kinder auch , ein besseres Gefühl dafür zu entwickeln, wie sie in ihr soziales Umfeld passen.
In den ersten Jahren der Grundschule haben Kinder einen natürlich optimistischen Eindruck von sich selbst. Sie überschätzen oft ihre eigenen Fähigkeiten, um bestimmte Aktionen auszuführen, z. B. bis zu hundert zu zählen, perfekt zu springen oder ein Rennen gegen einen Klassenkameraden zu gewinnen. Die Beherrschung vieler Grundfertigkeiten ist ein wichtiges Mittel, um ein Selbstwertgefühl zu entwickeln . Durch Spielen beginnen Kinder, ihre Fähigkeiten zu verbessern und werden geschickt und führen bestimmte Aufgaben und Handlungen durch.
Kinder fangen an zu beobachten, wie ihre Gleichaltrigen dieselben Aufgaben ausführen, und fangen oft an, sich mit anderen zu vergleichen.
Ein Junge der dritten Klasse, der stolz darauf ist, ein schneller Läufer zu sein, könnte enttäuscht sein, wenn ein anderer Junge in seiner Klasse ihn während der Pause in einem Rennen schlägt. Diese Erkenntnis, dass er nicht der beste oder schnellste Läufer ist, könnte sich auf sein allgemeines Selbstverständnis auswirken. Wenn er älter wird, wird der Junge die Dinge, die ihm wichtig sind, stärker betonen. Wenn das Laufen immer noch wichtig ist, könnte er anfangen zu üben, um seine Fähigkeiten zu verbessern. Oder er erkennt, dass er ein viel besserer Fußballspieler ist, so dass der schnellste Läufer nicht mehr so wichtig ist.
Freundschaften in der mittleren Kindheit bilden
Mit dieser wachsenden sozialen Welt kommt die Einführung von Freundschaft.
Freundschaften gewinnen in den mittleren Schuljahren zunehmend an Bedeutung. Während Kinder ihre Fähigkeiten offensichtlich von ihren Eltern abhängig machen und es genießen, Zeit mit Geschwistern zu verbringen, sind sie auch mehr daran interessiert, Beziehungen zu anderen Menschen außerhalb der Familie aufzubauen. Zu lernen, wie man Freundschaften schließt und pflegt, ist in dieser Zeit ein wichtiger Teil des Entwicklungsprozesses. Nur wenige Dinge können das Herz eines Elternteils schmerzen, als zuzusehen, wie Ihr Kind Schwierigkeiten hat, Freunde zu finden oder sich mit sozialer Ablehnung oder sogar Mobbingverhalten anderer Kinder auseinanderzusetzen. Glücklicherweise gibt es Dinge, die Eltern tun können, um sicherzustellen, dass ihr Kind die soziale Kompetenz erlangt, die es braucht, um in der Schule und später im Leben Erfolg zu haben.
In den frühesten Jahren der Kindheit tendieren Kinder dazu, sich nicht viel Gedanken darüber zu machen, ob sie sich aussuchen oder Freunde finden möchten. In den meisten Fällen ist die Wahl der Spielgefährten in diesen frühen Jahren meist eine Frage der Nähe. Die anderen Kinder sind zur gleichen Zeit am selben Ort. Wie jeder Elternteil oder Lehrer bestätigen kann, sind Konflikte in der frühen Kindheit sehr häufig, da jüngeren Kindern die sozialen Fähigkeiten wie Teilen, Zuhören, Geduld und Kooperation fehlen.
Wenn Kinder in die Schule gehen, werden sie viel selektiver bei der Wahl ihrer Freunde. So wie sich Kinder mit anderen vergleichen, fangen sie auch an, über andere Kinder zu urteilen. Überraschenderweise haben Forscher jedoch herausgefunden, dass Kinder dazu neigen , negative Urteile über andere Kinder zu fällen . Während Erwachsene oft schnell darauf hinweisen, dass "Kinder grausam sein können", haben die meisten Kinder eine positive Wahrnehmung ihrer Klassenkameraden.
Kinder fangen jedoch an, die Eigenschaften anderer Kinder zu beachten und entscheiden, mit welchen Kindern sie befreundet sein möchten. Einige Kinder mögen sich zueinander hingezogen fühlen, weil sie ein Interesse an den gleichen Aktivitäten wie Sport oder Videospielen haben. Andere Kinder könnten zu bestimmten Freunden hingezogen werden, je nachdem, wie aufgeschlossen sie sind, wie sie sich kleiden oder wie kooperativ sie in Gruppen sind. In diesem Alter neigen Kinder dazu, Freunde auszuwählen, die freundlich und zuvorkommend sind und etwas aufgeschlossen sind. Sie neigen dazu, Kinder zu vermeiden, die entweder zu schüchtern oder zu aggressiv sind.
Während Eltern vielleicht nicht so viel sagen, wer ihr Kind anfreundet, wie sie es früher getan haben, gibt es immer noch Dinge, die Erwachsene tun können, um Kinder zu Freundschaften zu führen, die glücklich und gesund sind. Eltern können damit beginnen, ihr Kind zu ermutigen, mit anderen Kindern zu reden, aber vermeiden, aufdringlich zu sein. Wenn ein Kind daran interessiert scheint, nur mit einem seiner besten Freunde zu spielen, könnten die Eltern darüber nachdenken, das Kind dazu zu bringen, auch mit anderen Kindern zusammen zu sein. Die Schule ist ein großartiger Ort, um Freunde zu finden, aber die Teilnahme an Aktivitäten außerhalb der Schule, wie Softballspielen oder Kunstunterricht, bieten weitere Möglichkeiten, positive soziale Beziehungen aufzubauen.
Gesunde Freundschaften sind geprägt von Kooperation, Freundlichkeit, Vertrauen und gegenseitigem Respekt. Was also sollten Eltern tun, wenn ihr Kind in einer ungesunden Freundschaft zu sein scheint? Sich daran zu erinnern, dass alle Freundschaften ihre Höhen und Tiefen haben, kann hilfreich sein. Die gelegentlichen Konflikte oder Argumente sind nicht notwendigerweise ein Zeichen dafür, dass die Beziehung destruktiv oder ungesund ist. Wenn jedoch die Freundschaft zu einer Quelle von Stress oder Angst wird, dann ist es Zeit, etwas zu unternehmen. Eltern sollten damit beginnen, mit ihrem Kind zu sprechen und ihn zu ermutigen, seine Gefühle mit dem Freund zu teilen. Erwachsene sollten Kindern auch helfen zu verstehen, wie wichtig es ist, sich von der Situation fernzuhalten, besonders wenn der Freund körperlich oder emotional verletzt ist. Schließlich können Eltern und andere Erwachsene versuchen, eine gewisse Distanz zwischen dem Kind und dem Freund herzustellen. Zum Beispiel könnte ein Lehrer wählen, Kinder zu setzen, die Konflikte getrennt voneinander haben.