Diagnose basierend auf Typen, Auswirkungen und Dauer des problematischen Verhaltens
Die Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine Bedingung, über die die Menschen heutzutage viel diskutieren, wobei sie den Begriff häufig beiläufig Personen zuschreiben, die ungewöhnlich frenetisch, "flockig" oder zerstreut erscheinen.
Aber als eine medizinische Bedingung, wird es nicht so leicht zugeschrieben. Eltern werden oft Schwierigkeiten haben, zu unterscheiden zwischen "normaler" Unaufmerksamkeit und Unaufmerksamkeit und der echten Unfähigkeit, still zu sitzen und sich zu konzentrieren. Selbst ungeübte Ärzte können Schwierigkeiten damit haben, da es keinen einzigen Test gibt, der ADHS oder ähnliche Verhaltens- oder Lernstörungen diagnostizieren kann.
Letztendlich werden Kinderärzte eine Checkliste mit charakteristischen Symptomen durchgehen, um festzustellen, ob das Kind die Kriterien für ADHS erfüllt, wie in der Diagnostischen und Statistischen Anleitung der Psychiatrischen Gesellschaft der Psychiatrischen Gesellschaft , 5. Auflage (DSM-5) beschrieben .
Unterscheidung der Arten von ADHS
ADHS-Symptome werden typischerweise in zwei Hauptkategorien unterteilt: Unaufmerksamkeit (die Unfähigkeit, konzentriert zu bleiben) und Hyperaktivität-Impulsivität (impulsives Verhalten, das übermäßig und störend ist). Die Feststellung von ADHS basiert weitgehend darauf, ob die Verhaltensweisen für das Entwicklungsalter des Kindes angemessen oder ungeeignet sind.
Die Bandbreite der Symptome kann von Kind zu Kind variieren und zu einer Vielzahl unterschiedlicher Diagnosen führen, die wie folgt klassifiziert werden:
- Überwiegend unaufmerksamer Typ ADHS beschreibt ein Kind, das Schwierigkeiten hat, aufmerksam zu sein, aber nicht hyperaktiv oder impulsiv ist.
- Überwiegend hyperaktiv-impulsive Typ ADHS definiert als übermäßige Unruhe, Ungeschicklichkeit und Unruhe ohne den charakteristischen Mangel an Fokus.
- Kombinierter Typ ADHD, der Eigenschaften von beiden aufweist.
Checkliste der Unaufmerksamkeitssymptome
Laut DSM-5 kann Unaufmerksamkeit diagnostiziert werden, wenn sechs oder mehr charakteristische Symptome bei Kindern bis zum Alter von 16 oder fünf oder mehr Symptome bei Jugendlichen ab 17 Jahren auftreten:
- Oftmals versäumt man, auf Einzelheiten zu achten oder macht bei der Hausarbeit oder anderen Aktivitäten nachlässige Fehler
- Hat oft Schwierigkeiten, auf Aufgaben zu achten oder Aktivitäten zu spielen
- Oft scheint es nicht zuzuhören, wenn es direkt angesprochen wird
- Oft folgt es nicht auf Anweisungen oder scheitert, Schularbeiten oder Hausarbeiten zu beenden
- Hat oft Schwierigkeiten beim Organisieren von Aufgaben und Aktivitäten
- Meidet oft Aufgaben, die über einen langen Zeitraum mentale Anstrengungen erfordern, vermeidet, mag sie nicht oder zögert
- Verliert oft Dinge, die zum Abschließen von Aufgaben oder Aktivitäten benötigt werden
- Ist leicht abgelenkt
- Ist bei täglichen Aktivitäten oft vergesslich.
Checkliste für Hyperaktivitätssymptome
Laut DSM-5 können Hyperaktivität und Impulsivität diagnostiziert werden, wenn sechs oder mehr Symptome bei Kindern bis zum 16. Lebensjahr oder fünf oder mehr Symptome bei Jugendlichen ab 17 Jahren auftreten:
- Oft zappelt es mit den Händen oder Füßen oder windet sich beim Sitzen
- Er verlässt oft seinen Sitz, obwohl ihm gesagt wird, still zu sitzen
- Oft läuft oder klettert in Situationen, in denen es nicht angebracht ist
- Oft nicht in der Lage, ruhig zu spielen oder an Freizeitaktivitäten teilzunehmen
- Ist oft "unterwegs" wie unnatürlich angetrieben
- Spricht oft übermäßig
- Oft platzt eine Antwort heraus, bevor eine Frage beantwortet wurde
- Hat oft Schwierigkeiten, auf seinen Zug zu warten
- Unterbricht häufig die Gespräche oder Aktivitäten anderer
Abschluss der Diagnose
Damit ADHS definitiv definitiv diagnostiziert werden kann, müssen die Symptome vier Schlüsselkriterien erfüllen, die im DSM-5 beschrieben sind:
- Die unaufmerksamen oder hyperaktiv-impulsiven Symptome müssen vor dem 12. Lebensjahr vorhanden sein.
- Die Symptome müssen in zwei oder mehr Einstellungen vorhanden sein, wie zu Hause, mit Freunden oder in der Schule.
- Die Symptome müssen die Qualität der Funktionsfähigkeit des Kindes in der Schule, in sozialen Situationen oder bei normalen Alltagsaufgaben beeinträchtigen oder mindern
- Die Symptome können nicht mit einem anderen psychischen Zustand (wie einer affektiven Störung ) erklärt werden oder als Teil einer schizophrenen oder psychotischen Episode auftreten .
> Quelle:
> Amerikanische Psychiatrische Vereinigung. (2013). Diagnostisches und statistisches Handbuch der psychischen Störungen (5. Aufl.). Washington, DC: Amerikanische Psychiatrische Vereinigung.