Frage: Die Bedeutung der Aussparung für Kinder mit ADHS
"Ich suche nach Verbesserungsvorschlägen für meinen 6-jährigen ADHS-Sohn der ersten Klasse, wenn er in der Schule einen Farbwechsel bekommt, anstatt mir die Pause zu nehmen? Ich brauche auch Vorschläge, wie es geht sein exzessives und störendes Gespräch im Klassenraum zu behandeln / umzuleiten. "
Antworten:
Der Verlust von etwas, das so unterhaltsam und lohnend ist wie eine Pause, mag so aussehen, als wäre es ein starker Motivator. Das Problem ist, dass Kinder mit ADHS, die aktiv und impulsiv sind, mehr Möglichkeiten für physische Ausgänge brauchen, nicht weniger. Einige Lehrer versuchen, Konsequenzen zu integrieren, indem sie den Schülern einen Teil der Pause und nicht die gesamte Aktivität verlieren lassen. Für einen Sechsjährigen wie Ihren Sohn könnte er die ersten fünf Minuten Pause wegen eines Verstoßes verlieren.
Die andere Idee besteht darin, die Aktivitäten in der Nische und nicht in der Nische selbst zu begrenzen. Zum Beispiel führt die Farbänderung zu einer geringeren Auswahl an Spielaktivitäten auf dem Spielplatz. Dein Sohn mag es lieben, in der Pause Kickball zu spielen, aber er kann dieses Privileg für eine genügend große Regelverletzung verlieren. Stattdessen muss er während der Pause andere Spielaktivitäten auswählen.
Ich stimme Ihnen zu, dass es am besten ist, andere Wege zu finden, um Konsequenzen zu erzielen und die Pausen für Kinder zu schützen.
Die Pausenzeit ist ein wichtiger Teil des Schultages für alle Kinder, aber besonders wichtig für Kinder mit ADHS, die von der körperlichen Bewegung , Bewegung , Spiel und sozialen Möglichkeiten profitieren, die die Nische bietet. Der Verlust der Ruhezeit für ein hyperaktives Kind ist nicht nur kontraindiziert, es ist kontraproduktiv.
Wenn Ihr Kind einen IEP- oder 504-Plan hat, können Sie es speziell in seinen Plan schreiben lassen, dass die Pause nicht weggenommen wird. Für Schüler mit ADHS, die Probleme haben, hilft es oft, einen Schritt zurückzutreten und das Bild mit dem Lehrer weiter zu betrachten.
Die Bedeutung proaktiv zu sein
Wir wissen, dass die Symptome von ADHS in bestimmten Bereichen zu Schwierigkeiten führen. Wir können einige der Probleme, die ein Kind mit ADHS haben kann, antizipieren und proaktive Interventionen einsetzen, um einige der Verhaltensprobleme zu verhindern und neue Fähigkeiten zu vermitteln. Die Art und Weise, wie Sie die Umgebung eines Kindes strukturieren und anpassen, kann einen großen Einfluss auf die Symptome und den Erfolg eines Kindes haben. Vielleicht möchten Sie sich mit dem Lehrer treffen und sehen, ob es Aspekte der Klassenumgebung gibt, die geändert werden können, damit Ihr Sohn erfolgreicher ist. Lesen Sie mehr über 18 einfache Schulstrategien für Kinder mit ADHS und Umgebungen zur Unterstützung von Kindern mit ADHS erfolgreich .
Es kann auch hilfreich sein, mehr Informationen über den Kontext zu erhalten, in dem die problematischen Verhaltensweisen am häufigsten auftreten. Das Verständnis der Vorgeschichte für problematische Verhaltensweisen kann oft die Notwendigkeit negativer Konsequenzen verringern.
Ist es auch möglich, das Verhalten zu erfassen und umzuleiten, bevor das Verhalten Ihres Sohnes bis zu einer Farbänderung eskaliert?
Verschiebe die Konsequenzen von negativ auf positiv
Die andere Frage wäre: Gibt es eine Möglichkeit, die Konsequenzen von negativ auf positiv zu verschieben? Auf diese Weise verstärken Sie positiv die Verhaltensweisen, die Sie sehen möchten, formen sein Verhalten und erhöhen die Wahrscheinlichkeit, dass das entsprechende Verhalten wieder auftritt. Kinder mit ADHS hören oft eine Menge Negative und ihr Verhalten kann sehr frustrierend sein! Der Lehrer kann bereits viele positive Dinge in den Schultag einbringen, aber das könnte etwas sein, das Sie mit ihr beurteilen können.
Kinder mit ADHS, die wiederholt frustriert und gescheitert sind, brauchen wirklich viel Unterstützung und Ermutigung. Stellen Sie also sicher, dass sie ihn oft und laut lobt, wenn er sich in angemessenem Verhalten engagiert. Richard Lavoie, ein ehemaliger Lehrer, Schulverwalter und Experte für ADHS und Sonderpädagogik, betont die Wichtigkeit dieses Ansatzes und bezeichnet ihn durch Verstärkung, Lob und Ermutigung als "erfolgsorientiert" bei Kindern.
Token Belohnungssystem
Wenn das übermäßige, störende Sprechen ein Thema im Klassenzimmer ist, möchten Sie vielleicht mit dem Lehrer über die Implementierung eines Token-Belohnungssystems sprechen, bei dem Ihr Sohn Punkte oder Chips für das Heben seiner Hand und darauf erhält, dass er zum Sprechen gerufen wird. Wenn Sie sich dafür entscheiden, bringen Sie Ihren Sohn in die Planung, Problemlösung und Entscheidungsfindung ein, damit er das Programm versteht und in das Programm investiert. Lassen Sie ihn Belohnungen auswählen, die er verdienen möchte. Sie müssen nicht groß sein - es könnte zusätzliche Zeit am Computer sein, in der Lage sein, sich mit einem Freund für eine Aktivität zu paaren, der Linienführer zu sein, zusätzliche Freizeit zu verdienen usw. Der Lehrer muss ihm Feedback geben über sein Verhalten häufig zu helfen, ihn auf dem richtigen Weg zu halten. Bedenken Sie auch, dass Sie die Belohnungen möglicherweise regelmäßig ändern müssen, um sein Interesse zu behalten.
Physische Ausgänge einbeziehen
Es wäre großartig, wenn der Lehrer Ihrem Sohn auch viele Gelegenheiten zur Führung in der Klasse gibt. Zum Beispiel, wenn er kleine Besorgungen für den Lehrer macht, zum Beispiel eine Notiz in ein anderes Klassenzimmer bringt, das Klassenbuch in die Schulbibliothek zurückgibt, Papiere an Klassenkameraden verteilt, ihn dabei unterstützt, die Tafel zu säubern, Bleistifte zu schärfen usw. alles, was er mit angemessenem Verhalten verdienen kann. Diese Aktivitäten erlauben ihm nicht nur physische Kanäle, um seine Hyperaktivität zu kanalisieren, sie steigern auch das Gefühl von Kompetenz und Selbstwertgefühl. Es ist hilfreich für den Lehrer, für seinen Sohn ohnehin physische Ausgänge in den Schultag einzubauen. Sie kann dies tun, indem sie sicherstellt, dass er nach jeder sitzenden Lernzeit aktive Bewegungszeit hat. Es ist ziemlich schwierig für ein hyperaktives, impulsives Kind, still und sitzend zu bleiben, die Planung von regelmäßigen Bewegungsmöglichkeiten kann dazu beitragen, Problemen vorzubeugen.
Die Bedürfnisse eines ADHS-Schülers verstehen
Es ist schwer, weil das übermäßige Sprechen Ihres Sohnes ein Symptom von ADHS ist. Es ist ein Qualifikationsdefizit im Zusammenhang mit ADHS. Kinder mit ADHS haben Probleme, ihre Impulse zu kontrollieren und neigen dazu, sofort auf ihre Umgebung zu reagieren. Sie reagieren und reagieren ohne nachzudenken und die verbale Hyperaktivität kann für ihn sehr schwierig sein, ohne viel Unterstützung und Anleitung zu herrschen.
Kinder mit ADHS brauchen eine Menge Erinnerungen, Aufforderungen und Hinweise, um ihnen zu helfen, innezuhalten, zu verlangsamen und sich selbst zu stoppen, bevor sie reagieren. Ihr Sohn und sein Lehrer möchten vielleicht ein Signal geben, das sie ihm geben könnte, um ihn daran zu erinnern, wenn er anfängt zu unterbrechen oder übermäßig zu sprechen. Vielleicht möchte er sogar eine visuelle Erinnerung auf seinen Schreibtisch kleben - es könnte ein kleines Foto von jemandem sein, der seine Hand zum Sprechen hebt, oder irgendein Zeichen oder Symbol, das ihm helfen würde, innezuhalten und nachzudenken. Wenn er zu eskalieren beginnt, kann der Lehrer auf das Foto zeigen oder sein Signal verwenden, um ihm zu helfen, ihn umzuleiten.
Wenn das störende Gespräch vor allem bei Gruppenaktivitäten im Klassenraum ein Thema ist, besteht eine andere Idee darin, ihn kurz von der Gruppenaktivität zu entfernen. Er sollte nicht aus der Klasse entfernt werden, da er Lernchancen vermissen wird, aber es kann helfen, ihn nur etwas von der Gruppe zu trennen. Gruppeneinstellungen können für ein Kind mit ADHS sehr anregend sein und viele profitieren davon, dass sie sich ein wenig Zeit nehmen, um die Kontrolle zu entlasten und wieder zu erlangen. Dies muss kein Strafstoß sein, sondern kann eine Strategie sein, mit der er sich beruhigt.
Da Kinder mit ADHS oft Probleme haben, ihre Reaktionen zu hemmen und zu kontrollieren (und besonders junge Kinder wie Ihr Sohn), profitieren sie wirklich von mehr externer Regulierung, Überwachung und Anleitung durch die Erwachsenen in ihrem Leben.
Sie können auch Ihre Bedenken mit dem Arzt Ihres Sohnes teilen und darüber diskutieren, ob eine Medikation in Betracht kommt, um die verbale Hyperaktivität und Impulsivität besser zu bewältigen. Wenn Ihr Sohn bereits medikamentös behandelt wird, sollten Sie sich angesichts von Verhaltensproblemen mit der Beurteilung der Dosierung und / oder des Zeitpunkts der Medikamenteneinnahme auseinandersetzen.
Quellen:
Lavoie, Richard. Dem Kind mit Lernbehinderungen helfen, sozialen Erfolg zu finden. Simon & Schuster. 2005
Lougy, Richard; DeRuvo, Silvia; Rosenthal, David.Unterrichten von kleinen Kindern mit ADHS: Erfolgreiche Strategien und praktische Interventionen für PreK-3. Corwin Presse. 2007