Möglichkeiten, die mit ADHS zusammenhängen, können das soziale Verhalten beeinflussen
Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) haben oft Probleme in ihren Beziehungen mit Gleichaltrigen. Als Elternteil kann es sehr schwierig sein, zu sehen, dass Ihr Kind Schwierigkeiten hat, Freunde zu finden und zu behalten. Sie werden feststellen, dass Ihr Sohn oder Ihre Tochter keine Einladungen zu Geburtstagsfeiern von Klassenkameraden erhält und selten nach Spielterminen oder Übernachtungen gefragt wird.
Für Ihr Kind kann diese Ablehnung und Isolation im Laufe der Zeit doppelt schmerzhaft sein.
Damit Freundschaften wachsen und gepflegt werden können, muss ein Kind in der Lage sein, Impulse zu kontrollieren, sich zu verändern, zu kooperieren, zu teilen, zuzuhören, einfühlsam, aufmerksam und fokussiert zu sein, mit anderen effektiv zu kommunizieren, soziale Signale wahrzunehmen und darauf zu reagieren Sie haben die Fähigkeit, Situationen zu lösen und Konflikte zu lösen, sobald sie auftreten - alle Kompetenzbereiche, die für ein Kind mit ADHS eine Herausforderung darstellen können.
Wie wirken sich ADHS-bezogene Schwierigkeiten auf das soziale Verhalten aus?
Kinder mit ADHS interagieren häufig auf eine Weise, die negative Reaktionen von Gleichaltrigen hervorrufen kann. Manche mögen versuchen, das Spiel zu dominieren oder sich auf aggressive, anspruchsvolle und aufdringliche Weise zu engagieren. Sie könnten Schwierigkeiten haben, sich mit Gleichgesinnten in den Dingen zu treffen, die ihre Kollegen gerne tun. Stattdessen möchten sie vielleicht ihre eigenen Regeln aufstellen oder sich auf "unfaire" oder nicht-konforme Weise bekennen, und es fällt ihnen im Allgemeinen schwer zu wissen, wie sie mit anderen Kindern im gleichen Alter zusammenarbeiten können.
Viele Kinder mit ADHS haben Schwierigkeiten, soziale Hinweise zu lesen und zu lesen. Andere können leicht gelangweilt werden, sich ablenken lassen und Freunde "auschecken". Probleme mit Aufmerksamkeit und Selbstkontrolle können Möglichkeiten des Erwerbs von sozialen Fähigkeiten durch beobachtendes Lernen beeinträchtigen. Viele Kinder mit ADHS haben auch Schwierigkeiten, schwierige Gefühle zu managen und können sehr schnell überwältigt, frustriert und emotional reaktiv werden .
Impulsive Reaktionen, hyperaktive oder abgeleitete Verhaltensweisen können nicht nur als frustrierend und irritierend, sondern auch als unempfindlich gegenüber den Bedürfnissen anderer angesehen werden, und so wird das Kind weiter gemieden und abgelehnt und innerhalb der Gruppe als weniger sympathisch angesehen.
Fähigkeiten aus Peer-Gruppen
Erfahrungen und Beziehungen innerhalb einer Peergroup können tiefgreifende Auswirkungen auf die Entwicklung eines Kindes haben. Durch diese Verbindungen lernt ein Kind, wie man gegenseitige Freundschaften hat und wie man gesunde Beziehungen mit anderen herstellt und aufrechterhält. Durch Peer-Gruppen lernt ein Kind die Regeln und Fähigkeiten des sozialen Austauschs einschließlich Kooperation, Verhandlung und Konfliktlösung. Leider können ADHS-Symptome die Fähigkeit eines Kindes beeinträchtigen, sein soziales Umfeld zu beobachten, zu verstehen und darauf zu reagieren.
Aufgrund von Schwierigkeiten mit der Selbstkontrolle neigen viele Kinder mit ADHS dazu, zu reagieren, ohne über die Konsequenzen ihres Verhaltens nachzudenken oder über die Auswirkungen, die ihr Verhalten auf andere in ihrer Umgebung haben kann. Außerdem können sie Schwierigkeiten haben, aus vergangenen Erfahrungen zu lernen. Dieses disruptive oder "unsensible" Verhalten wird oft als zielgerichtet und bewusst angesehen; Infolgedessen kann das Kind mit ADHS als "Unruhestifter" gekennzeichnet werden und weiter vermieden werden und schnell von der größeren Gruppe abgelehnt werden.
Wenn es einmal mit einem solchen Etikett festgefahren ist, kann es für das Kind noch schwieriger werden, diesen negativen Ruf zu überwinden und sich positiv mit Gleichaltrigen zu verbinden, selbst wenn er anfängt, positive Veränderungen in sozialen Fähigkeiten zu machen.
Einige Kinder mit ADHS isolieren sich aufgrund von wiederholten Versäumnissen in Freundschaften, Gefühlen von Skepsis und Zurückhaltung gegenüber anderen und einem nachlassenden Gefühl von Selbstvertrauen. Die Probleme werden dann verschärft, weil Kinder, wenn sie sich von anderen abwenden oder sich von ihnen abkoppeln, keine Gelegenheit mehr haben, sich anpassungsfähige Fähigkeiten anzueignen, und als Ergebnis entwickeln sie immer weniger Peer-Kompetenzen. Diese Defizite in den Sozialkompetenzen können sicherlich einen Tribut fordern und sich negativ auf ein Kind auswirken, wenn es wächst und in die Adoleszenz und das Erwachsenenalter übergeht.
Wenn Ihr Kind mit Peer-Beziehungen zu kämpfen hat, wissen Sie, dass es wichtig ist, dass Sie Peer-Probleme direkt und langfristig ansprechen. Die gute Nachricht ist, dass Sie Ihrem Kind helfen können, diese sozialen Fähigkeiten und Kompetenzen zu entwickeln. Es ist der erste Schritt, sich der sozialen Schwierigkeiten bewusst zu sein, die mit ADHS in Verbindung gebracht werden können, und zu verstehen, wie sich die ADHS Ihres Kindes negativ auf seine Beziehungen auswirkt. Mit diesen Informationen können Sie dann lösungsorientiert vorgehen, um Ihrem Kind zu helfen, positive soziale und freundschaftliche Fähigkeiten zu entwickeln. Lesen Sie mehr darüber, wie Sie Ihrem Kind helfen, soziale Fähigkeiten zu verbessern
Zusätzliche Lektüre:
ADHS, soziale Fähigkeiten und Freundschaften
Helfen Sie Ihrem Kind, Freunde zu finden
ADHS und Beziehungen: Von der Kindheit bis zum Erwachsenenalter
Quellen:
Betsy Hoza, PhD, Peer-Funktion bei Kindern mit ADHS. Journal of Pediatric Psychology , 32 (6) S. 655-663, 2007.
Thomas E. Brown, PhD, Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom: Der unkonzentrierte Geist bei Kindern und Erwachsenen. Yale Universitätspresse, 2005.