Das "Warum" hinter der Trennung und wie man es behebt
Kinder mit ADHS sind oft ständig in Bewegung oder zappeln, haben Probleme beim Fokussieren und haben Schwierigkeiten, Informationen so schnell oder korrekt zu verarbeiten wie andere Kinder. Dies kann beeinflussen, wie sie die Konsequenzen ihres Verhaltens interpretieren, was für Eltern und Lehrer frustrierend sein kann.
Werfen wir einen Blick darauf, warum es bei Kindern mit ADHS oft eine Diskrepanz zwischen Verhalten und Konsequenz gibt und wie man ihnen am besten hilft, die Verbindung herzustellen.
Die Trennung zwischen Verhalten und Konsequenz in ADHS
Kinder mit ADHS haben oft Schwierigkeiten, ihre Antworten zu verzögern oder zu hemmen. Stattdessen neigen sie dazu, in dem Moment zu leben und sofort auf diesen Moment ohne Gedanken zu reagieren. Damit ein Kind eine Verbindung zwischen einem bestimmten Verhalten und einer bestimmten Konsequenz herstellen kann, muss es in der Lage sein, sich selbst zu stoppen, durchzudenken, die Konsequenzen des Verhaltens abzuwägen und dann diesen Gedanken zu erlauben, seine Entscheidung über das Verhalten zu bestimmen.
Für viele Kinder mit ADHS gibt es oft eine Trennung zwischen Denken und Reagieren. Alles scheint auf einmal zu geschehen. Sie reagieren also impulsiv, ohne Informationen über vergangene Erfahrungen zu verwenden, um ihr Verhalten zu steuern. Das ist der Grund, warum Kinder mit ADHS nicht so leicht aus vergangenen Fehlern lernen wie Gleichaltrige.
Beeinträchtigungen des Arbeitsgedächtnisses können auch dazu führen, dass man "sehen kann, was vor uns liegt". Mit anderen Worten, ein Kind könnte Schwierigkeiten haben, relevante Informationen in seinen Gedanken zu behalten, um Entscheidungen über zukünftiges Verhalten zu treffen.
Außerdem können Kinder mit ADHS eine Verzögerung in der Entwicklung der inneren Sprache erleben - die Stimme in unserem Kopf, die uns hilft, mit uns selbst zu "reden", darüber nachzudenken, was wir tun sollten, und dann unser Verhalten zu regulieren.
Kinder mit ADHS können die Verbindung zwischen Verhalten und seiner Wirkung herstellen
Wenn Sie ein Kind haben, das impulsiv denkt und reagiert, ist es hilfreich, wenn Sie eingreifen und Hinweise, Hinweise, Anreize und Orientierungshilfen zum Zeitpunkt der Leistung geben können - der Zeitpunkt, zu dem Ihr Sohn das Verhalten behindern muss, um die Anforderungen des Kindes zu erfüllen Lage.
Ihr sofortiges Feedback über sein Verhalten - das Aufzeigen, Verstärken und Belohnen von ihm, wenn er das Verhalten zeigt, das Sie sehen möchten, und das Bereitstellen von milden Verweisen und Weiterleitung, um ihn wieder auf den richtigen Weg zu bringen, wenn er sich unangemessen verhält - - wird ihm helfen, "aufzuhören und zu denken" oder "auf die Bremse zu treten", bevor er reagiert.
Ihr Unterricht und Ihre Ausbildung in diesem Bereich werden ihm auch helfen, ein größeres Selbstbewusstsein zu entwickeln. Je bewusster und genauer er mit der Situation ist, desto wahrscheinlicher ist es, dass er Ursache und Wirkung verbindet und sein Verhalten leitet.
Stellen Sie sicher, dass Sie die Konsequenzen konsistent verfolgen - Feedback muss sofort und häufig gegeben werden. So sind Dinge für Ihr Kind vorhersehbar. Richtlinien werden identifiziert und Ihr Sohn weiß was zu erwarten ist.
Quellen:
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5. Ausgabe (DSM-5).
Mary Fowler. Vielleicht kennst du mein Kind. Birch Lane Press.1999
Russell Barkley. Übernahme von ADHS: Der vollständige, autoritative Leitfaden für Eltern. Guilford Presse. 2005