Erfahren Sie mehr über Programme, die speziell für Schüler entwickelt wurden, die anders lernen
Wenn High-School-Schüler ihr Junior-Jahr angehen, werden viele ihre Möglichkeiten nach dem Abschluss genauer untersuchen. Diejenigen, die zum College gehen, werden anfangen, die Schulwahl aktiv zu recherchieren und ihre Suche einzuschränken.
Wenn Sie ein Elternteil eines Schülers mit Aufmerksamkeitsdefizit- / Hyperaktivitätsstörung ( ADHS ) sind oder selbst ein Gymnasiast mit ADHS sind, fragen Sie sich vielleicht nach Ihren Möglichkeiten.
Der Übergang zum College kann für viele Teenager mit ADHS eine Herausforderung sein.
Mit dem College kommt eine erhöhte Nachfrage nach Selbstverwaltung, Organisation und Priorisierung von Aufgaben und Zeit, höhere akademische Erwartungen, neue soziale Situationen und Ablenkungen, die einen Schüler mit ADHS oft von der Spur abbringen können. Um das Ganze abzurunden, muss der Student diese erweiterten Aufgaben ohne die vorherigen Unterstützungssysteme, die sie in der High School hatten, verwalten.
Viele Teenager mit ADHS machen gute Arbeit in der Schule, wenn sie geeignete Unterkünfte und Unterstützung vor Ort haben. Für viele andere können die Herausforderungen jedoch viel schwieriger zu bewältigen sein. Es gibt eine breite Palette von College-Optionen für Studenten mit ADHS. Dazu gehören College-Programme, die speziell auf Schüler mit Lernschwierigkeiten und ADHS ausgerichtet sind.
Spezialisierte Colleges für Studenten mit ADHS
Brent Betit, Ed.D., ist Senior Vice President und Gründungsmitglied des Landmark College.
Als Landmark 1985 gegründet wurde, war es die erste Hochschule, die Studenten mit Legasthenie auf den Weg brachte. Heute ist Landmark bekannt für sein innovatives Bildungsmodell, das ausschließlich für Schüler mit Lernschwierigkeiten (einschließlich Dyslexie), ADHS und Autismus-Spektrum-Störungen entwickelt wurde.
Wenn Sie auf Ihrer College-Suche sind oder diesen Prozess beginnen möchten, sind Sie vielleicht daran interessiert, mehr darüber zu erfahren, was kleinere spezialisierte Colleges wie Landmark zu bieten haben. Um dies besser zu verstehen, wandte ich mich an Dr. Betit, um Antworten zu erhalten.
Wie unterscheiden sich Colleges, die speziell auf Schüler mit Lernbehinderungen ausgerichtet sind, von regulären Einrichtungen?
Dr. Betit: Eine Mainstream-Universität ist wie ein schlanker Greyhound-Bus: Viel Platz an Bord und eine brauchbare Fahrt zu Ihrem Bildungsziel. Aber Schüler, die anders lernen, kommen oft nicht an diesem Ziel an. In diesem Mainstream-Bus haben sie eine überdurchschnittliche Chance, von der Strecke abzukommen und einen unerwarteten und manchmal unangenehmen Umweg zu nehmen. Das liegt daran, dass sie ein Lernfahrzeug brauchen, das genau nach ihren neurokognitiven Spezifikationen gebaut ist - ein speziell entwickeltes Fahrgerät, das ihre Lernbedürfnisse berücksichtigt, auf ihre Signale reagiert und sogar zu Beginn einige zusätzliche Verstrebungen (Gerüste) installiert hat die Fahrt für Stabilität. Um die Metapher zu erweitern, ist ein akademisches Programm, das speziell für einen Schüler entwickelt wurde, der anders lernt, eher wie ein Formel-Eins-Rennwagen mit einem formschlüssigen, geformten Sitz als ein Nahverkehrs-Bus.
Was sind einige der spezifischen Designunterschiede in den akademischen Programmen?
Dr. Betit: Die meisten Mainstream-Universitäten und Colleges sind für traditionelle Lernende gedacht, die Vorlesungen hören, Lehrbücher lesen, sich Notizen machen und sich erinnern und die Dinge wiederholen können, die sie in einem Essay oder Test erlebt haben.
Aber Schüler, die anders lernen, können in solch einer traditionellen Mainstream-Umgebung nicht effektiv lernen. Bedingungen wie Legasthenie (eine neurologische, sprachbasierte Störung) oder ADHS - die Aufmerksamkeit, Fokus, Exekutivfunktion und Follow-Through - oder Autismus-Spektrum-Störung (ASD) beeinflussen können, die soziale Integration, zwischenmenschliche Kommunikation, Exekutive beeinflussen können Funktion und andere Probleme arbeiten alle gegen Studenten, die in einer Mainstream-Umgebung platziert sind, und alle behindern ihren akademischen und Lebensfortschritt.
Manchmal halten solche Bedingungen sie völlig in ihrer Spur, mit verheerenden und lebenslangen Konsequenzen.
Schüler, die anders lernen, benötigen eine grundlegend unterschiedliche Pädagogik. Programme für diese Schüler berücksichtigen die akademischen Profile der Lernenden, wobei sie die Pädagogik auf ihre individuellen Bedürfnisse ausrichten und Lernerfahrungen mit ihren Fähigkeiten und Fähigkeiten in Einklang bringen. Es ist eine schülerzentrierte und nicht professorenzentrierte Lernerfahrung.
Kleine Klassengrößen und ein niedriges Verhältnis von Studierenden zu Lehrkräften sind typisch für Programme für Schüler mit Lernschwierigkeiten, und andere Ressourcen - Beratung, Wohnleben, akademische Unterstützung usw. - sind reichlich vorhanden. Die besten dieser Umgebungen bieten auch Zugang zu assistiven Technologien wie dem Text-zu-Sprache-Programm Kurzweil oder dem Sprache-zu-Text-Programm Dragon . Diese Technologien beseitigen Lernhindernisse oder Lerndemonstrationen, die verhindern, dass Schüler voll und ganz von ihren kognitiven Fähigkeiten profitieren.
Welche Faktoren sollten Schüler und Eltern berücksichtigen, wenn sie entscheiden, ob sie ein College besuchen möchten, das speziell auf Schüler mit Lernschwierigkeiten ausgerichtet ist, oder auf einen Mainstream?
Dr. Betit: Es gibt wirklich zwei separate Kategorien von Überlegungen für jede Familie bei der Auswahl genau die richtige Hochschule. Man bezieht sich auf den einzelnen Schüler; der andere bezieht sich auf das College oder die Universität.
Familien und Schüler sollten mit einer ehrlichen Einschätzung des Schülers beginnen:
- Was sind seine (oder ihre) spezifischen Bedürfnisse als Lerner?
- Hat der Studierende in seinem bisherigen Studiengang eine inhaltliche Sonderförderung erhalten?
- Wie bereit ist er, in eine neue Umgebung zu wechseln - eine, die vielleicht nicht die Unterstützung der Exekutivfunktion hat, die die Familie bisher geleistet hat?
- Wie motiviert ist der Student?
Als Pädagoge seit fast drei Jahrzehnten habe ich entdeckt, dass Motivation für den Erfolg der Schüler von grundlegender Bedeutung ist. Ich kann wirklich nicht genug über das kritische Bedürfnis nach studentischer Motivation sagen. Erst nachdem diese Beurteilung abgeschlossen ist, wird eine Familie bereit sein, die beste schulische Eignung für einen Schüler zu bestimmen. In Bezug auf diese akademische Eignung, würde ich empfehlen, wenn man eine diskrete Bildungschance evaluiert, dass Familien mindestens Folgendes berücksichtigen:
- Wird das spezialisierte Programm als "Pull-out" -Programm mit zusätzlichen Gebühren angeboten oder ist es ein integraler, zusammenhängender Aspekt des Lehrplans der Universität oder Hochschule?
- Was ist die durchschnittliche Klassengröße?
- Wie hoch ist das Verhältnis von Angestellten zu Lehrenden?
- Welche Arten von akademischen Unterstützungsressourcen stehen dem Schüler zur Verfügung und werden von ausgebildeten Lehrkräften oder von gleichaltrigen Schülern zur Verfügung gestellt?
- Welche Arten von Wohnhilfsmitteln sind in der Programmstruktur vorhanden und werden von Studentenangelegenheiten oder von Studenten bereitgestellt?
- Wie zugänglich sind Programmdirektoren und -leiter?
- Welche Arten von Ergebnissen haben frühere Schüler, die anders lernen, erreicht?
- Welche Rolle haben Familien im Aufnahmeprozess und welche Kommunikationsprotokolle gibt es in Bezug auf die Kommunikation in der Familie, wenn ein Student zugelassen wird?
Zusätzliche Lektüre:
Die Wahl des Best Fit College
Auflistung von College ADHS Stipendien
ADHS-Anpassungen und Unterstützung
Quelle:
Brent Betit, Ed.D., Interview / E-Mail-Korrespondenz. 24. Januar 2013