Exekutive Funktionen sind im Grunde das Managementsystem des Gehirns. Diese mentalen Funktionen, von denen angenommen wird, dass sie die Frontallappen des Gehirns betreffen, helfen uns, die vielen Aufgaben in unserem täglichen Leben zu organisieren und zu bewältigen.
Die Rolle der Exekutivfunktionen ist der Rolle eines Dirigenten in einem Orchester ähnlich. Der Dirigent verwaltet, leitet, organisiert und integriert jedes Mitglied des Orchesters.
Sie setzen jeden Musiker so ein, dass er weiß, wann er zu spielen beginnt und wie schnell oder langsam, laut oder leise er spielt und wann er aufhört zu spielen. Ohne den Dirigenten würde die Musik nicht so glatt fließen oder so schön klingen.
Exekutive Funktionen und ADHS
Ein Individuum mit ADHS kann in mehreren Bereichen der Exekutive beeinträchtigt sein. Beeinträchtigungen der exekutiven Funktionen können erhebliche Auswirkungen auf unsere Fähigkeit haben, Aufgaben wie Planung, Priorisierung, Organisation, Beachtung und Erinnerung an Details und Kontrolle unserer emotionalen Reaktionen durchzuführen.
Thomas E. Brown, Ph.D., klinischer Psychologe und leitender Forscher in exekutiven Funktionen, identifiziert sechs Gruppen von kognitiven Funktionen, die eine Möglichkeit darstellen, Exekutivfunktionen zu konzeptualisieren.
Wir schauen uns die 6 Cluster an und wie sie Schüler mit ADHS betreffen.
Aktivierung: Organisieren, Priorisieren und Erste Schritte für Aufgaben
Ein Student mit Defiziten in diesem Bereich der exekutiven Arbeitsweise hat Schwierigkeiten, Schulmaterialien zu organisieren, zwischen relevanten und nicht relevanten Informationen zu unterscheiden, zukünftige Ereignisse zu antizipieren und zu planen, die Zeit für die Erledigung von Aufgaben abzuschätzen und sich einfach um eine Aufgabe zu bemühen .
Fokus: Fokussieren, erhalten und verschieben Aufmerksamkeit
Ein Schüler, der leicht abgelenkt wird, vermisst wichtige Informationen, die im Unterricht bereitgestellt werden. Sie werden nicht nur von den Dingen im Klassenzimmer, sondern auch von ihren eigenen Gedanken abgelenkt. Sie haben Schwierigkeiten, die Aufmerksamkeit zu verschieben, wenn es nötig ist, und können sich auf einen Gedanken festsetzen und nur an dieses Thema denken.
Aufwand: Kontrolle der Wachsamkeit, Aufrechterhaltung der Anstrengung, Verarbeitungsgeschwindigkeit
Ein Student, der die Wachsamkeit schwer reguliert, kann schläfrig werden, wenn er still sitzen und still sein muss, um einem Vortrag zu lauschen oder Material zu lesen, das er langweilig findet. Es ist nicht so, dass sie übermüdet sind; Sie können die Wachsamkeit einfach nicht aufrechterhalten, solange sie nicht aktiv sind. Darüber hinaus kann die Geschwindigkeit, mit der ein Schüler Informationen aufnimmt und versteht, die Schulleistung beeinflussen. Einige Schüler mit ADHS verarbeiten Informationen sehr langsam, während andere möglicherweise Schwierigkeiten haben, genug langsamer zu werden, um Informationen genau zu verarbeiten.
Emotion: Verwalten von Frustrationen und Regulieren von Emotionen
Ein Student mit Beeinträchtigungen in diesem Bereich der exekutiven Funktionen kann eine sehr geringe Frustrationstoleranz aufweisen, wenn er beispielsweise eine Aufgabe im Unterricht nicht ausführen kann. Sie können auch sehr empfindlich auf Kritik reagieren. Schwierige Emotionen können schnell überwältigend werden und emotionale Reaktionen können sehr intensiv sein.
Arbeitsspeicher: Arbeitsspeicher verwenden und auf Rückruf zugreifen
Arbeitsgedächtnis ist ein "temporäres Speichersystem" im Gehirn, das mehrere Fakten oder Gedanken bei der Lösung eines Problems oder bei der Ausführung einer Aufgabe berücksichtigt.
Arbeitsgedächtnis hilft einem Individuum, Informationen lange genug zu halten, um es kurzfristig zu verwenden, sich auf eine Aufgabe zu konzentrieren und sich daran zu erinnern, was als nächstes zu tun ist.
Wenn ein Schüler Beeinträchtigungen im Arbeitsgedächtnis hat, kann er Schwierigkeiten haben, sich an die Anweisungen des Lehrers zu erinnern und sie zu befolgen, mathematische Fakten zu merken und zu speichern, Probleme in seinem Kopf zu berechnen oder Informationen aus dem Gedächtnis zu holen, wenn sie es brauchen.
Aktion: Überwachung und selbstregulierende Aktion
Menschen mit ADHS haben oft Defizite in der Fähigkeit, ihr Verhalten zu regulieren, was die sozialen Beziehungen erheblich beeinträchtigen kann. Wenn ein Schüler Schwierigkeiten hat, sein Verhalten zu hemmen, können sie impulsiv ohne Rücksicht auf den Kontext der Situation reagieren, oder sie können sich auf die Reaktionen anderer konzentrieren, indem sie in Interaktionen zu gehemmt und zurückgezogen werden.
Wie ein Orchester arbeitet jede dieser Funktionen in verschiedenen Kombinationen zusammen. Wenn ein Bereich beeinträchtigt ist, beeinflusst er die anderen Bereiche. Wenn ein Student Defizite in einer dieser Schlüsselfunktionen der Exekutive hat, kann dies offensichtlich die schulische und akademische Leistung beeinträchtigen.
Die nächsten Schritte
Viele Menschen finden es ermutigend zu verstehen, warum sie mit ihren Studien kämpfen. Andere sind traurig oder wütend, weil sie mit Aufgaben kämpfen, die andere scheinbar mühelos erledigen.
Die gute Nachricht ist, dass Unterkünfte zur Verfügung stehen, um Sie oder Ihr Kind bei Ihren individuellen Lernbedürfnissen zu unterstützen. Unterkünfte sind so konzipiert, dass sie Sie in bestimmten Bereichen unterstützen, mit denen Sie zu kämpfen haben.
Einige Beispiele von Unterkünften beinhalten eine reduzierte Anzahl von Hausaufgaben (zB wenn die Klasse gebeten wird, 20 mathematische Probleme zu lösen, wird Ihr Kind gebeten, 10), zusätzliche Zeittests, Hilfe bei Leseaufgaben, Erlaubnis, Vorträge aufzuzeichnen und Hilfe mit Klassennotizen.
Um Hilfe für Ihr Kind zu erhalten, ist ein guter Ausgangspunkt, mit ihrem Lehrer zu sprechen. Die Schule ist nach Bundesrecht verpflichtet, die zusätzlichen Dienstleistungen zu erbringen, die sie benötigen.
Wenn Sie an einer Universität oder Universität sind, besuchen Sie das Büro für Studenten Behinderungen. Sie können Ihnen bei der Einrichtung von Unterkünften behilflich sein.
Brown, ET Ein neues Verständnis von ADHS bei Kindern und Erwachsenen: Executive Function Impairments. Routledge; 2013