Eine Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Funktionsweise der klassischen Konditionierung
Klassische Konditionierung ist eine Form des Lernens, die einen großen Einfluss auf die Denkweise der Psychologie, den Behaviorismus, hatte. Die klassische Konditionierung, die vom russischen Physiologen Ivan Pavlov entdeckt wurde , ist ein Lernprozess, der durch Assoziationen zwischen einem Umweltreiz und einem natürlich vorkommenden Reiz stattfindet.
Klassische Konditionierungsgrundlagen
Obwohl die klassische Konditionierung von einem Psychologen überhaupt nicht entdeckt wurde, hatte sie einen enormen Einfluss auf die Denkschule in der Psychologie, die als Behaviorismus bekannt ist .
Behaviorismus basiert auf der Annahme, dass:
- Alles Lernen geschieht durch Interaktionen mit der Umwelt
- Die Umgebung gestaltet das Verhalten
Es ist wichtig zu beachten, dass bei der klassischen Konditionierung ein neutrales Signal vor einem natürlich vorkommenden Reflex platziert wird. In Pavlovs klassischem Experiment mit Hunden war das neutrale Signal der Klang eines Tones und der natürlich vorkommende Reflex war Speichelfluss als Reaktion auf Nahrung. Indem der neutrale Stimulus mit dem Umweltreiz (Präsentieren von Nahrung) in Verbindung gebracht wird, könnte der Ton allein die Speichelflussantwort erzeugen.
Um zu verstehen, wie die klassische Konditionierung besser funktioniert, ist es wichtig, mit den Grundprinzipien des Prozesses vertraut zu sein.
Wie funktioniert klassische Konditionierung?
Klassische Konditionierung beinhaltet im Wesentlichen die Bildung einer Assoziation zwischen zwei Stimuli, was zu einer gelernten Antwort führt. Es gibt drei grundlegende Phasen dieses Prozesses:
Phase 1: Vor der Konditionierung
Der erste Teil des klassischen Konditionierungsprozesses erfordert einen natürlich vorkommenden Stimulus, der automatisch eine Reaktion auslöst. Der Speichelfluss als Reaktion auf den Geruch von Nahrung ist ein gutes Beispiel für einen natürlich vorkommenden Stimulus.
Während dieser Phase der Prozesse führt der unkonditionierte Stimulus (UCS) zu einer unkonditionierten Antwort (UCR).
Zum Beispiel löst das Präsentieren von Nahrung (das BKS) natürlich und automatisch eine Speichelflussantwort (die UCR) aus.
An dieser Stelle gibt es auch einen neutralen Reiz, der noch keine Wirkung zeigt. Erst wenn dieser neutrale Stimulus mit dem UCS gepaart wird, wird er eine Reaktion hervorrufen.
Sehen wir uns die beiden kritischen Komponenten dieser Phase der klassischen Konditionierung genauer an.
Der unbedingte Reiz ist einer, der bedingungslos, natürlich und automatisch eine Reaktion auslöst. Zum Beispiel, wenn Sie eines Ihrer Lieblingsspeisen riechen, können Sie sofort sehr hungrig fühlen. In diesem Beispiel ist der Geruch des Essens der unbedingte Reiz.
Die unbedingte Antwort ist die ungelernte Antwort, die natürlicherweise als Reaktion auf den unbedingten Reiz auftritt. In unserem Beispiel ist das Hungergefühl als Reaktion auf den Geruch von Essen die unbedingte Antwort.
Phase 2: Während der Konditionierung
Während der zweiten Phase des klassischen Konditionierungsprozesses wird der zuvor neutrale Stimulus wiederholt mit dem unkonditionierten Stimulus gepaart. Als Ergebnis dieser Paarung wird eine Assoziation zwischen dem zuvor neutralen Stimulus und dem UCS gebildet. An diesem Punkt wird der einmal neutrale Stimulus als der konditionierte Stimulus (CS) bekannt.
Das Subjekt wurde nun konditioniert, um auf diesen Stimulus zu reagieren.
Der konditionierte Stimulus ist zuvor ein neutraler Stimulus, der, nachdem er mit dem unkonditionierten Stimulus assoziiert wurde, schließlich eine konditionierte Antwort auslöst. Nehmen Sie in unserem früheren Beispiel an, dass Sie, als Sie Ihr Lieblingsessen gerochen haben, auch das Geräusch einer Pfeife gehört haben. Während die Pfeife nicht mit dem Geruch des Essens in Verbindung steht, würde das Geräusch, wenn das Geräusch der Pfeife mehrfach mit dem Geruch gepaart wäre, schließlich die konditionierte Reaktion auslösen. In diesem Fall ist der Pfeifton der konditionierte Stimulus.
Phase 3: Nach der Konditionierung
Sobald die Assoziation zwischen dem UCS und dem CS hergestellt worden ist, wird die Präsentation des konditionierten Stimulus allein eine Reaktion hervorrufen, auch ohne den unbedingten Stimulus. Die resultierende Antwort ist als bedingte Antwort (CR) bekannt.
Die konditionierte Antwort ist die erlernte Antwort auf den zuvor neutralen Reiz. In unserem Beispiel wäre die konditionierte Reaktion hungrig, wenn Sie den Pfiff hören.
Schlüsselprinzipien der klassischen Konditionierung
Behavioristen haben eine Reihe verschiedener Phänomene beschrieben, die mit der klassischen Konditionierung verbunden sind. Einige dieser Elemente beinhalten die anfängliche Festlegung der Antwort, während andere das Verschwinden einer Antwort beschreiben. Diese Elemente sind wichtig für das Verständnis des klassischen Konditionierungsprozesses.
Lassen Sie uns fünf Schlüsselprinzipien der klassischen Konditionierung näher betrachten:
1. Erwerb
Akquisition ist die Anfangsphase des Lernens, wenn eine Antwort zuerst erstellt und schrittweise gestärkt wird. Während der Akquisitionsphase der klassischen Konditionierung wird ein neutraler Stimulus wiederholt mit einem unkonditionierten Stimulus gepaart. Wie Sie sich vielleicht erinnern, ist ein unbedingter Stimulus etwas, das natürlich und automatisch eine Reaktion auslöst, ohne dass etwas gelernt wird. Nachdem eine Assoziation hergestellt wurde, beginnt das Subjekt ein Verhalten in Reaktion auf den zuvor neutralen Stimulus zu erzeugen, der nun als konditionierter Stimulus bekannt ist . An diesem Punkt können wir sagen, dass die Antwort erworben wurde.
Stellen Sie sich zum Beispiel vor, dass Sie einen Hund dazu bringen, als Antwort auf den Klang einer Glocke zu salivieren. Du wiederholst die Essenspräsentation immer wieder mit dem Klang der Glocke. Sie können sagen, dass die Antwort erhalten wurde, sobald der Hund als Antwort auf den Signalton zu salivieren beginnt.
Sobald die Reaktion etabliert ist, können Sie die Speichelflussreaktion schrittweise verstärken, um sicherzustellen, dass das Verhalten gut gelernt ist.
2. Aussterben
Extinktion ist, wenn das Auftreten einer bedingten Antwort abnimmt oder verschwindet. In der klassischen Konditionierung geschieht dies, wenn ein konditionierter Stimulus nicht mehr mit einem unkonditionierten Stimulus gepaart wird.
Zum Beispiel, wenn der Geruch von Nahrung (der unbedingte Reiz) mit dem Klang einer Pfeife (der konditionierte Reiz) gepaart worden wäre, würde es schließlich die bedingte Reaktion des Hungers hervorrufen. Wenn jedoch der unbedingte Reiz (der Geruch nach Nahrung) nicht länger mit dem konditionierten Reiz (dem Pfiff) gepaart würde, würde schließlich die konditionierte Antwort (Hunger) verschwinden.
3. Spontane Erholung
Manchmal kann eine gelernte Antwort auch nach einer Periode des Aussterbens plötzlich wieder auftauchen. Spontane Erholung ist das Wiederauftreten der konditionierten Reaktion nach einer Ruhezeit oder einer Periode einer verringerten Reaktion. Stellen Sie sich zum Beispiel vor, dass Sie nach dem Training eines Hundes, der zu einer Glocke läutet, aufhören, das Verhalten zu verstärken, und die Reaktion schließlich aussterben wird. Nach einer Ruhezeit, während der der konditionierte Stimulus nicht präsentiert wird, läuten Sie plötzlich die Glocke und das Tier gewinnt spontan die vorher erlernte Antwort zurück.
Wenn der konditionierte Stimulus und der unkonditionierte Stimulus nicht mehr assoziiert sind, wird die Extinktion sehr schnell nach einer spontanen Erholung auftreten.
4. Stimulus Generalisierung
Stimulus Verallgemeinerung ist die Tendenz für den konditionierten Stimulus, ähnliche Reaktionen hervorzurufen, nachdem die Antwort konditioniert wurde.
Wenn zum Beispiel ein Hund so konditioniert wurde, dass er beim Klang einer Glocke saliviert, kann das Tier auch die gleiche Reaktion auf Stimuli zeigen, die dem konditionierten Reiz ähnlich sind. In John B. Watsons berühmtem Little-Albert-Experiment zum Beispiel wurde ein kleines Kind konditioniert, um eine weiße Ratte zu fürchten. Das Kind zeigte eine Stimulusverallgemeinerung, indem es auch Angst in Reaktion auf andere fuzzy weiße Objekte einschließlich gefüllter Spielzeuge und Watson-eigener Haare zeigte.
5. Stimulus-Diskriminierung
Diskriminierung ist die Fähigkeit, zwischen einem konditionierten Stimulus und anderen Stimuli zu unterscheiden, die nicht mit einem unkonditionierten Stimulus gepaart wurden.
Wenn zum Beispiel ein Glockenton der konditionierte Stimulus wäre, würde eine Diskriminierung bedeuten, dass der Unterschied zwischen dem Glockenton und anderen ähnlichen Klängen bestimmt werden kann. Da das Subjekt in der Lage ist, zwischen diesen Reizen zu unterscheiden, wird er oder sie nur antworten, wenn der konditionierte Stimulus präsentiert wird.
Klassische Konditionierungsbeispiele
Es kann hilfreich sein, einige Beispiele zu betrachten, wie der klassische Konditionierungsprozess sowohl in experimentellen als auch in realen Umgebungen funktioniert.
Klassische Konditionierung einer Angstantwort
Eines der bekanntesten Beispiele für klassische Konditionierung war das Experiment von John B. Watson, bei dem eine Angstantwort in einem Jungen namens Little Albert konditioniert wurde. Das Kind zeigte anfangs keine Angst vor einer weißen Ratte, aber nachdem die Ratte wiederholt mit lauten, unheimlichen Geräuschen gepaart wurde, würde das Kind weinen, wenn die Ratte anwesend war. Die Angst des Kindes verallgemeinerte sich auch auf andere unscharfe weiße Objekte.
Lassen Sie uns die Elemente dieses klassischen Experiments untersuchen. Vor der Konditionierung war die weiße Ratte ein neutraler Stimulus. Der unbedingte Reiz waren die lauten, klingenden Geräusche und die unbedingte Reaktion war die Angstantwort, die durch den Lärm erzeugt wurde. Durch wiederholte Paarung der Ratte mit dem unkonditionierten Stimulus kam die weiße Ratte (jetzt der konditionierte Stimulus) dazu, die Angstreaktion hervorzurufen (jetzt die konditionierte Reaktion).
Dieses Experiment zeigt, wie sich Phobien durch klassische Konditionierung bilden können. In vielen Fällen kann eine einmalige Paarung eines neutralen Reizes (z. B. ein Hund) und eine erschreckende Erfahrung (durch den Hund gebissen) zu einer dauerhaften Phobie (Angst vor Hunden) führen.
Klassische Konditionierung von Geschmacks-Aversionen
Ein anderes Beispiel für klassische Konditionierung kann in der Entwicklung von konditionierten Geschmacksumkehrungen gesehen werden . Die Forscher John Garcia und Bob Koelling haben dieses Phänomen zum ersten Mal bemerkt, als sie beobachteten, wie Ratten, die einer übelkeitsauslösenden Strahlung ausgesetzt waren, eine Abneigung gegen aromatisiertes Wasser entwickelten, nachdem die Strahlung und das Wasser zusammen präsentiert wurden. In diesem Beispiel repräsentiert die Strahlung den unbedingten Reiz und die Übelkeit die unbedingte Reaktion. Nach der Paarung der beiden ist das aromatisierte Wasser der konditionierte Stimulus, während die Übelkeit, die sich bildete, wenn sie dem Wasser allein ausgesetzt war, die konditionierte Reaktion war.
Spätere Untersuchungen zeigten, dass solche klassisch konditionierten Aversionen durch eine einzige Paarung des konditionierten Stimulus und des unkonditionierten Stimulus erzeugt werden können. Die Forscher fanden auch heraus, dass solche Aversionen sogar entstehen können, wenn der konditionierte Stimulus (der Geschmack der Nahrung) mehrere Stunden vor dem unkonditionierten Stimulus (dem Übelkeit verursachenden Stimulus) präsentiert wird.
Warum entwickeln sich solche Assoziationen so schnell? Offensichtlich kann das Bilden solcher Assoziationen Überlebensvorteile für den Organismus haben. Wenn ein Tier etwas isst, das es krank macht, muss es in Zukunft vermeiden, dasselbe Essen zu essen, um Krankheit oder sogar Tod zu vermeiden. Dies ist ein großartiges Beispiel dafür, was als biologische Bereitschaft bekannt ist . Einige Verbände bilden sich leichter, weil sie beim Überleben helfen.
In einer berühmten Feldstudie injizierten die Forscher Schafskadaver mit einem Gift, das Kojoten krank machen, aber nicht töten würde. Das Ziel war, dass Schafzüchter die Zahl der Schafe, die durch Kojote getötet wurden, reduzieren konnten. Das Experiment hat nicht nur dazu beigetragen, die Zahl der getöteten Schafe zu senken, sondern auch dazu geführt, dass einige der Kojoten eine so starke Abneigung gegen Schafe entwickelt haben, dass sie tatsächlich beim Geruch oder Anblick eines Schafs davonlaufen würden.
Ein Wort von
In Wirklichkeit reagieren die Menschen nicht genau wie Pavlovs Hunde . Es gibt jedoch zahlreiche reale Anwendungen für die klassische Konditionierung. Zum Beispiel verwenden viele Hundetrainer klassische Konditionstechniken, um Menschen beim Trainieren ihrer Haustiere zu helfen.
Diese Techniken sind auch nützlich, um Menschen zu helfen, mit Phobien oder Angstzuständen fertig zu werden. Therapeuten könnten zum Beispiel wiederholt etwas, das Ängste provoziert, mit Entspannungstechniken paaren, um eine Assoziation zu schaffen.
Lehrer sind in der Lage, klassische Konditionierung in der Klasse anzuwenden, indem sie eine positive Unterrichtsumgebung schaffen, um Schülern zu helfen, Angst oder Angst zu überwinden. Die Kombination einer angstauslösenden Situation, z. B. vor einer Gruppe mit einer angenehmen Umgebung, hilft dem Schüler, neue Assoziationen zu lernen. Anstatt sich in diesen Situationen ängstlich und angespannt zu fühlen, lernt das Kind entspannt und ruhig zu bleiben.
> Quellen:
> Züchtungsliebe, SM. Prinzipien der Psychologie. Oxford: Oxford Universitätspresse; 2015.
> Nevid, JS.Psychologie: Konzepte und Anwendungen. Belmont, Kalifornien: Wadsworth; 2013.