In dem Lernprozess, der als klassische Konditionierung bekannt ist , ist der unbedingte Stimulus (UCS) einer, der bedingungslos, natürlich und automatisch eine Reaktion auslöst. Wenn Sie zum Beispiel eines Ihrer Lieblingsgerichte riechen, können Sie sich sofort hungrig fühlen. In diesem Beispiel ist der Geruch des Essens der unbedingte Reiz.
In Ivan Pavlovs klassischem Experiment mit Hunden war der Geruch von Nahrung der unbedingte Reiz.
Die Hunde in seinem Experiment riechen das Essen und fangen dann natürlich an, als Antwort zu salivieren. Diese Antwort erfordert kein Lernen, es passiert einfach automatisch.
Einige weitere Beispiele für den unkonditionierten Stimulus sind:
- Eine Feder, die Ihre Nase kitzelt, verursacht Niesen. Die Feder, die deine Nase kitzelt, ist der unbedingte Reiz.
- Das Zerschneiden einer Zwiebel lässt die Augen tränen. Die Zwiebel ist der unbedingte Reiz.
- Pollen aus Gras und Blumen verursachen Niesen. Der Pollen ist der unbedingte Reiz.
In jedem dieser Beispiele löst der unbedingte Reiz natürlich eine unbedingte Reaktion oder einen unreflektierten Reflex aus. Sie müssen nicht lernen, auf den unbedingten Reiz zu reagieren.
Die Rolle des Neutralen Stimulus
Für die Zwecke der klassischen Konditionierung oder des Lernens können Sie keinen unbedingten Reiz ohne einen neutralen Reiz haben. Ein neutraler Stimulus löst zunächst keine besondere Reaktion aus, kann aber zusammen mit einem unkonditionierten Stimulus das Lernen effektiv stimulieren.
Ein gutes Beispiel für einen neutralen Stimulus ist ein Ton oder ein Lied.
Wie sich das Timing auf den Erwerb oder das Lernen eines Verhaltens auswirkt
Wie viel Zeit vergeht, um den zunächst neutralen Stimulus und den unkonditionierten Stimulus zu präsentieren, ist einer der wichtigsten Faktoren dafür, ob das Lernen tatsächlich stattfindet oder nicht.
Der Zeitpunkt, wie der neutrale Stimulus und der unbedingte Stimulus präsentiert werden, beeinflusst, ob eine Assoziation gebildet wird oder nicht, ein Prinzip, das als die Kongruenzhypothese bekannt ist.
In Ivan Pawlows berühmtem Experiment zum Beispiel war der Ton der Glocke zunächst ein neutraler Stimulus, während der Geruch von Essen der unbedingte Reiz war. Den Ton nahe bei der Präsentation des Geruchs von Nahrung zu präsentieren, führt zu einer stärkeren Assoziation. Das Läuten der Glocke, der neutrale Reiz, lange bevor der unbedingte Reiz zu einer viel schwächeren oder gar nicht vorhandenen Verbindung führt.
Verschiedene Arten der Konditionierung können ein unterschiedliches Timing oder eine andere Reihenfolge zwischen dem neutralen Stimulus und dem BKS verwenden.
- In der gleichzeitigen Konditionierung wird der neutrale Stimulus zur genau richtigen Zeit als der unkonditionierte Stimulus präsentiert. Diese Art der Konditionierung führt zu schwachem Lernen.
- In der Rückwärtskonditionierung wird zuerst der unbedingte Stimulus gegeben und danach der neutrale Stimulus. Diese Art von Konditionierung neigt auch dazu, zu schwachem Lernen zu führen.
- In der Trace-Konditionierung wird der neutrale Stimulus kurz vorgestellt und dann gestoppt, dann wird der unkonditionierte Stimulus präsentiert. Diese Art der Konditionierung bringt gute Ergebnisse.
- Bei einer verzögerten Konditionierung wird der neutrale Stimulus präsentiert und fortgesetzt, während der unkonditionierte Stimulus angeboten wird. Diese Art von Konditionierung bringt die besten Ergebnisse.
Quelle:
Nicholas, L. Einführung in die Psychologie. Kapstadt: Juta und Gesellschaft; 2008.