Biologische Bedürfnisse motiviert das Verhalten
Die Triebreduktionstheorie der Motivation wurde in den 1940er und 1950er Jahren populär, um Verhalten, Lernen und Motivation zu erklären. Die Theorie wurde vom Verhaltensforscher Clark Hull entwickelt und von seinem Mitarbeiter Kenneth Spence weiterentwickelt. Nach der Theorie ist die Reduktion von Antrieben der Hauptgrund für die Motivation .
Während die Triebreduktionstheorie der Motivation einst eine dominierende Kraft in der Psychologie war, wird sie heute weitgehend ignoriert.
Trotzdem lohnt es sich für Studenten, mehr über Hulls Ideen zu erfahren, um zu verstehen, welchen Einfluss seine Arbeit auf die Psychologie hatte und wie andere Theoretiker darauf reagierten, indem sie ihre eigenen Theorien vorschlugen.
Überblick über Hulls Theorie
Hull war einer der ersten Theoretiker, die versuchten, eine großartige Theorie zu entwickeln, die alle Verhaltensweisen erklären sollte. Er begann seine Theorie kurz nach Beginn seiner Arbeit an der Yale University zu entwickeln, wobei er sich auf Ideen anderer Denker wie Charles Darwin, Ivan Pavlov und John berief . B. Watson und Edward L. Thorndike . Er stützte seine Theorie auf das Konzept der Homöostase , die Idee, dass der Körper aktiv arbeitet, um einen bestimmten Zustand des Gleichgewichts oder des Gleichgewichts aufrecht zu erhalten. Zum Beispiel reguliert Ihr Körper seine Temperatur, um sicherzustellen, dass Sie nicht zu heiß oder zu kalt werden. Hull glaubte, dass Verhalten einer der Wege ist, wie ein Organismus dieses Gleichgewicht aufrechterhält.
Basierend auf dieser Idee, Hull vorgeschlagen, dass alle Motivation als Folge dieser biologischen Bedürfnisse entsteht.
In seiner Theorie verwendete Hull den Begriff Antrieb , um auf den Zustand der Spannung oder Erregung zu verweisen, der durch biologische oder physiologische Bedürfnisse verursacht wurde. Durst, Hunger und das Bedürfnis nach Wärme sind Beispiele für Triebe. Ein Antrieb erzeugt einen unangenehmen Zustand, eine Spannung, die reduziert werden muss.
Um diesen Spannungszustand zu reduzieren, suchen Menschen und Tiere Wege, um diese biologischen Bedürfnisse zu erfüllen.
Wir trinken etwas, wenn wir durstig sind. Wir essen, wenn wir hungrig sind. Wir stellen den Thermostat auf, wenn es kalt ist. Er schlug vor, dass Menschen und Tiere dann jedes Verhalten wiederholen, das diese Antriebe reduziert.
Konditionierung und Verstärkung
Hull gilt als neo-behavioristischer Denker, aber wie die anderen großen Behavioristen glaubte er, dass menschliches Verhalten durch Konditionierung und Verstärkung erklärt werden könnte. Die Reduzierung des Antriebs wirkt als Verstärkung für dieses Verhalten. Diese Verstärkung erhöht die Wahrscheinlichkeit, dass das gleiche Verhalten in der Zukunft erneut auftritt, wenn der gleiche Bedarf entsteht. Um in seiner Umgebung zu überleben, muss sich ein Organismus so verhalten, dass er diese Überlebensbedürfnisse erfüllt.
"Wenn das Überleben in Gefahr ist, befindet sich der Organismus in einem Zustand der Not (wenn die biologischen Überlebensanforderungen nicht erfüllt werden), so dass sich der Organismus in einer Weise verhält, die dieses Bedürfnis reduziert", erklärte Hull.
In einer Reiz-Antwort (SR) -Beziehung, wenn der Reiz und die Antwort von einer Verringerung der Notwendigkeit gefolgt sind, erhöht es die Wahrscheinlichkeit, dass der gleiche Reiz die gleiche Antwort in der Zukunft erneut hervorruft.
Rumpfs mathematische Deduktive Theorie des Verhaltens
Hulls Ziel war es, eine Theorie des Lernens zu entwickeln, die mathematisch ausgedrückt werden könnte, um eine "Formel" zu schaffen, um menschliches Verhalten zu erklären und zu verstehen.
Die "mathematische Deduktionstheorie des Verhaltens", die er entwickelte, war wie folgt:
sEr = VxDxKxJxSHr - SIr - Ir - Sor - sLr
- sEr: Excitatorisches Potential oder die Wahrscheinlichkeit, dass ein Organismus eine Reaktion (r) auf einen Stimulus (s) erzeugt
- V: Intensität der Stimulusintensität, dh einige Reize haben stärkere Einflüsse als andere
- D: Antriebsstärke, bestimmt durch den Grad der biologischen Benachteiligung
- K: Anreizmotivation oder die Größe oder das Ausmaß des Ziels
- J: Die Verzögerung, bevor der Organismus Verstärkung suchen darf
- sHr: Gewohnheitskraft, festgelegt durch die Menge der vorherigen Konditionierung
- slr: Konditionierte Hemmung, verursacht durch vorhergehende fehlende Verstärkung
- lr: Reaktive Hemmung oder Ermüdung
- sOr: Zufälliger Fehler
- sLr: Reaktionsschwelle oder die kleinste Menge an Verstärkung, die zum Lernen führt
Hulls Ansatz wurde von vielen als übermäßig komplex angesehen, und gleichzeitig deuteten Kritiker an, dass die Antriebsreduktionstheorie die menschliche Motivation nicht vollständig erklären konnte. Seine Arbeit beeinflusste jedoch die Psychologie und zukünftige Motivationstheorien.
Zeitgenössische Ansichten und Kritiken
Während Hulls Theorie in der Mitte des 20. Jahrhunderts populär war, begann sie aus einer Reihe von Gründen in Ungnade zu fallen. Aufgrund seiner Betonung der Quantifizierung seiner Variablen in einer so eng definierten Art fehlt seiner Theorie die Generalisierbarkeit. Sein Schwerpunkt auf strengen experimentellen Techniken und wissenschaftlichen Methoden hatte jedoch einen wichtigen Einfluss auf das Gebiet der Psychologie.
Eines der größten Probleme mit Hulls Antriebsreduktionstheorie ist, dass es nicht berücksichtigt, wie sekundäre Verstärker Laufwerke reduzieren. Im Gegensatz zu Primärantrieben wie Hunger und Durst tun sekundäre Verstärker nichts, um die physiologischen und biologischen Bedürfnisse direkt zu reduzieren. Nimm zum Beispiel Geld. Während Geld Ihnen erlaubt, primäre Verstärker zu kaufen, tut es nichts, um Laufwerke zu reduzieren. Trotzdem dient Geld immer noch als mächtige Quelle der Verstärkung.
Ein weiterer Hauptkritikpunkt der Antriebsreduktionstheorie des Lernens ist, dass sie nicht erklärt, warum Menschen sich in Verhaltensweisen einmischen, die Antriebe nicht reduzieren. Zum Beispiel essen Menschen oft, wenn sie nicht hungrig sind, oder trinken, wenn sie nicht durstig sind. In einigen Fällen nehmen Menschen tatsächlich an Aktivitäten teil, die die Spannung erhöhen, wie zum Beispiel Fallschirmspringen oder Bungee-Jumping. Warum sollten Menschen Aktivitäten suchen, die biologischen Bedürfnissen nicht gerecht werden und sie in ernsthafte Gefahr bringen? Die Drive-Reduction-Theorie kann solche Verhaltensweisen nicht erklären.
Auswirkungen auf die spätere Forschung
Während Hulls Theorie in der Psychologie weitgehend in Ungnade gefallen ist, ist es immer noch sinnvoll zu verstehen, welchen Einfluss sie auf andere Psychologen dieser Zeit hatte und wie sie dazu beitrug, später in der Psychologie zu forschen.
Um die nachfolgenden Theorien vollständig zu verstehen, ist es wichtig, dass die Studierenden die Grundlagen von Hulls Theorie verstehen. Zum Beispiel basierten viele der Motivationstheorien , die in den 1950er und 1960er Jahren auftraten, entweder auf Hulls ursprünglicher Theorie oder waren darauf fokussiert, Alternativen zur Antriebsreduktionstheorie bereitzustellen. Ein gutes Beispiel ist Abraham Maslows berühmte Bedürfnishierarchie , die sich als Alternative zu Hulls Ansatz herausstellte.
> Quellen:
> Rumpf CL. Die konfligierenden Psychologien des Lernens: Ein Ausweg. Psychologische Überprüfung . 1935; 42: 491-516.
> Schultz DP, Schultz SE. Eine Geschichte der modernen Psychologie. 11. Ausgabe Cengage-Lernen; 2016.