Die siebte Stufe der psychosozialen Entwicklung
Generativität versus Stagnation ist die siebte von acht Phasen von Erik Eriksons Theorie der psychosozialen Entwicklung . Dieses Stadium findet im mittleren Erwachsenenalter zwischen etwa 40 und 65 Jahren statt.
Während dieser Zeit bemühen sich Erwachsene, Dinge zu schaffen oder zu fördern, die sie überdauern werden; oft durch Kindererziehung oder Beitrag zu positiven Veränderungen, die anderen Menschen nützen.
Beitrag zur Gesellschaft und zum Wohle zukünftiger Generationen sind wichtige Bedürfnisse bei der Generativität gegenüber der Stagnationsphase der Entwicklung .
Generativität bezieht sich darauf, die Welt "zu prägen", indem man sich um andere kümmert und Dinge schafft und vollendet, die die Welt zu einem besseren Ort machen.
Stagnation bezieht sich auf das Scheitern, einen Weg zu finden, etwas beizutragen. Diese Personen können sich getrennt oder unbeteiligt fühlen mit ihrer Gemeinschaft und mit der Gesellschaft als Ganzes.
Diejenigen, die in dieser Phase erfolgreich sind, werden spüren, dass sie durch ihre aktive Tätigkeit in ihrer Heimat und Gemeinschaft einen Beitrag zur Welt leisten.
Diejenigen, die diese Fähigkeit nicht erreichen, werden sich in der Welt unproduktiv und unbeteiligt fühlen.
Eine kurze Zusammenfassung dieser Phase:
- Psychosozialer Konflikt: Generativität versus Stagnation
- Hauptfrage: "Wie kann ich zur Welt beitragen?"
- Grundlegende Tugend: Pflege
- Wichtige Veranstaltung (en): Elternschaft und Arbeit
Eigenschaften von Generativität und Stagnation
Zu den wichtigsten Merkmalen der Generativität gehören Verpflichtungen gegenüber anderen Menschen, die Entwicklung von Beziehungen mit der Familie, die Betreuung anderer und der Beitrag zur nächsten Generation.
Wie Sie sich vorstellen können, werden diese Dinge oft durch Kindererziehung und -erziehung realisiert.
Zu den Merkmalen der Stagnation gehören Selbstbezogenheit, mangelnde Bereitschaft, sich mit anderen zu beschäftigen, kein Interesse an Produktivität, keine Bemühungen, sich selbst zu verbessern und die eigenen Sorgen über alles andere zu stellen.
Eine Sache, die in diesem Stadium zu beachten ist, ist, dass Lebensereignisse tendenziell weniger altersspezifisch sind als im Früh- und Spätstadium. Die wichtigsten Ereignisse, die zu diesem Stadium beitragen, wie Ehe, Arbeit und Kindererziehung, können zu irgendeinem Zeitpunkt während der ziemlich weiten Spanne des mittleren Erwachsenenalters auftreten.
Es ist an diesem Punkt im Leben, dass manche Menschen erleben können, was oft als "Midlife Crisis " bezeichnet wird. Menschen könnten über ihre Errungenschaften reflektieren und über ihre zukünftige Entwicklung nachdenken und sich bereuen. In einigen Fällen kann dies bedeuten, dass man verpasste Gelegenheiten wie den Schulbesuch, den Berufseinstieg oder den Kinderwunsch bereuen muss.
In einigen Fällen könnten die Menschen diese Krise als Gelegenheit nutzen, um in ihrem Leben Anpassungen vorzunehmen, die zu einer größeren Erfüllung führen. Es ist wichtig zu beachten, dass Menschen diese Reue interpretieren, die ihr Wohlbefinden beeinflussen. Diejenigen, die das Gefühl haben, dass sie Fehler gemacht haben, haben ihre Zeit verschwendet und haben keine Zeit, Veränderungen vorzunehmen.
Es gibt auch zahlreiche Faktoren, die Gefühle der Generativität gegen Stagnationsgefühle an diesem Punkt des Lebens beeinflussen können. Menschen, die positive Beziehungen zu anderen Menschen, eine gute Gesundheit und ein Gefühl der Kontrolle über ihr Leben haben, werden sich produktiver und zufriedener fühlen.
Diejenigen, die unter schlechter Gesundheit, schlechten Beziehungen leiden und das Gefühl haben, dass sie keine Kontrolle über ihr Schicksal haben, erleben eher Stagnationsgefühle.
Erweiterung der Generativität vs. Stagnationsphase
Jüngste Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass die primären Konflikte der Generativität gegenüber dem Stadium der Stagnation weiter ausgearbeitet wurden. Diese beinhalten:
- Inklusivität versus Exklusivität: In dieser Krise geht es um den Umfang von Pflegetätigkeiten und darum, was und wen ein Individuum in sein Leben aufnehmen möchte. Dieses Stadium spiegelt das Stadium des Vertrauens gegen das Misstrauen in der frühen Kindheit wider.
- Stolz versus Verlegenheit: Dieser Aspekt der Generativität im Gegensatz zur Stagnation steht im Zentrum des Stolzes, den Erwachsene in ihrer Familie und ihren Kindern empfinden. In vielerlei Hinsicht spiegelt es die Autonomie gegen Scham und Zweifel in der frühen Kindheit wider.
- Verantwortung versus Ambivalenz: Diese Erwachsenenkrise konzentriert sich darauf, ob Menschen sich dafür entscheiden, Verantwortung für ihr Leben und ihre Wahl zu übernehmen. Es spiegelt das Stadium der Initiative gegen die Schuld wider, das man früher in der Kindheit gesehen hat.
- Produktivität versus Unzulänglichkeit: Arbeit spielt im Erwachsenenalter eine große Rolle. Es ist daher nicht verwunderlich, dass der Stolz und die Leistung einer Person in ihrer Arbeit zu Produktivitätsgefühlen führen können. Diese Phase spiegelt das Industrie-Minderwertigkeits-Stadium der Kindheit wider.
- Elternschaft versus Selbstabsorption: Dieser Aspekt des Erwachsenenalters zielt darauf ab, die nächste Generation zu erreichen und zu ihr beizutragen. Dies kann durch Erziehung geschehen, obwohl nicht alle Menschen, die Nachkommen produzieren, notwendigerweise unterstützend werden und Eltern und Kindern, die keine Kinder haben, immer noch in der Lage sind, der nächsten Generation auf sinnvolle Weise zu geben. Dieser Teil der Stadien der Generativität versus Stagnation spiegelt viele der Aspekte des früheren Identitäts- / Konfusionstadiums der Adoleszenz wider.
- Ehrlichkeit versus Verleugnung : Wenn sich die Generativitätsphasen dem Ende nähern und die Menschen sich dem Endstadium des Lebens nähern, spielt das Finden von Bedeutung eine immer wichtigere Rolle. Selbsterkenntnis und Selbstverständnis spielen in dieser Phase der Generativität gegenüber der Stagnationsphase eine wichtige Rolle.
> Quelle:
> Erikson, EH Kindheit und Gesellschaft . (2. Ausgabe). New York: Norton; 1993.
> Erikson, EH & Erikson, JM. Der Lebenszyklus abgeschlossen. New York: Norton; 1998.