Die Geschichte von Bowlby, Ainsworth und Attachment Theory

Die Bedeutung früher emotionaler Bindungen

Die Bindungstheorie konzentriert sich auf die Beziehungen und Bindungen zwischen Menschen, insbesondere auf langfristige Beziehungen, einschließlich derjenigen zwischen einem Elternteil und Kind und zwischen romantischen Partnern.

Wie sich die Attachment-Theorie entwickelte

Der britische Psychologe John Bowlby war der erste Attachment-Theoretiker, der Bindung als "dauerhafte psychologische Verbindung zwischen Menschen" beschreibt.

Bowlby war daran interessiert, die Trennungsangst und das Leid zu verstehen, das Kinder erfahren, wenn sie von ihren primären Bezugspersonen getrennt werden. Einige der frühesten Verhaltenstheorien legten nahe, dass Anhaftung einfach ein erlerntes Verhalten war. Diese Theorien schlugen vor, dass Anhaftung nur das Ergebnis der Ernährungsbeziehung zwischen dem Kind und der Bezugsperson war. Weil die Pflegeperson das Kind füttert und Nahrung bereitstellt, wird das Kind an das Kind gebunden.

Was Bowlby beobachtete, war, dass selbst Fütterungen die Angst nicht verringerten, die Kinder erfahren, wenn sie von ihren primären Bezugspersonen getrennt wurden. Stattdessen stellte er fest, dass Bindung durch klare Verhaltens- und Motivationsmuster gekennzeichnet war. Wenn Kinder Angst haben, suchen sie Nähe von ihrer primären Bezugsperson, um sowohl Komfort als auch Pflege zu erhalten.

Anhänge verstehen

Bindung ist eine emotionale Bindung an eine andere Person.

Bowlby glaubte, dass die frühesten Bindungen, die von Kindern mit ihren Betreuern gebildet werden, eine enorme Wirkung haben, die sich während des gesamten Lebens fortsetzt. Er schlug vor, dass die Bindung auch dazu dient, das Kind nahe an der Mutter zu halten und so die Überlebenschancen des Kindes zu verbessern.

Er betrachtete Bindung als ein Produkt evolutionärer Prozesse.

Während die Verhaltenstheorien der Bindung nahelegten, dass Bindung ein erlernter Prozess sei, schlugen Bowlby und andere vor, dass Kinder mit einem angeborenen Antrieb zur Bildung von Eigensinne mit Bezugspersonen geboren werden.

Im Laufe der Geschichte erhielten Kinder, die Nähe zu einer Bezugsperson hatten, eher Trost und Schutz und lebten daher eher im Erwachsenenalter. Durch den Prozess der natürlichen Selektion entstand ein Motivationssystem, das die Bindung regulieren soll.

Was bestimmt die erfolgreiche Bindung? Behaviorists legen nahe, dass es Nahrung war, die dazu führte, dieses Anheftungsverhalten zu bilden, aber Bowlby und andere demonstrierten, dass Fürsorge und Reaktionsfähigkeit die primären Determinanten der Anhaftung waren.

Das zentrale Thema der Bindungstheorie ist, dass die primären Bezugspersonen, die verfügbar sind und auf die Bedürfnisse des Kindes eingehen, dem Kind ein Gefühl der Sicherheit vermitteln. Das Kind weiß, dass die Bezugsperson zuverlässig ist, was eine sichere Basis für das Kind schafft, um dann die Welt zu erforschen.

Ainsworths "seltsame Situation"

In ihren 1970er Jahren erweiterte die Psychologin Mary Ainsworth Bowlbys ursprüngliche Arbeit. Ihre bahnbrechende Studie "Strange Situation" zeigte die tiefgreifenden Auswirkungen von Bindung auf das Verhalten.

In der Studie beobachteten Forscher Kinder im Alter von 12 bis 18 Monaten, als sie auf eine Situation reagierten, in der sie kurz in Ruhe gelassen wurden und dann wieder mit ihren Müttern zusammentrafen.

Basierend auf den Antworten, die die Forscher beobachteten, beschrieb Ainsworth drei wesentliche Arten der Bindung: sichere Bindung, ambivalent-unsichere Bindung und vermeidungsunsichere Bindung. Später fügten die Forscher Main und Solomon (1986) einen vierten Bindungsstil hinzu, der aufgrund ihrer eigenen Forschung als desorganisiert-unsicherer Anhang bezeichnet wurde.

Eine Reihe von Studien seit dieser Zeit haben die Bindungsstile von Ainsworth unterstützt und gezeigt, dass Bindungsstile auch Auswirkungen auf Verhaltensweisen im späteren Leben haben.

Mütterliche Deprivationsstudien

Harry Harlows berüchtigte Studien über mütterliche Deprivation und soziale Isolation in den 1950er und 1960er Jahren untersuchten ebenfalls frühe Bindungen. In einer Reihe von Experimenten demonstrierte Harlow, wie solche Bindungen entstehen und wie stark sie sich auf Verhalten und Funktion auswirken.

In einer Version seines Experiments wurden neugeborene Rhesusaffen von ihren leiblichen Müttern getrennt und von Leihmüttern aufgezogen. Die Säuglingsaffen wurden in Käfige mit zwei Draht Affenmüttern gelegt. Einer der Drahtaffen hielt eine Flasche, aus der der Affe Nahrung erhalten konnte, während der andere Drahtaffe mit einem weichen Frottee bedeckt war.

Während die Affen zur Drahtmutter gingen, um Nahrung zu bekommen, verbrachten sie die meiste Zeit mit der weichen Tuchmutter. Wenn sie sich fürchten, würden sich die Affen um ihre Bequemlichkeit und Sicherheit an ihre mit Stoff bezogene Mutter wenden.

Harlows Arbeit zeigte auch, dass frühe Anhaftungen das Ergebnis des Erhaltens von Komfort und Sorgfalt von einer Bezugsperson waren und nicht einfach das Ergebnis der Nahrungsaufnahme.

Die Stufen der Anhaftung

Die Forscher Rudolph Schaffer und Peggy Emerson analysierten die Anzahl der Bindungsbeziehungen, die Säuglinge in einer Längsschnittstudie mit 60 Säuglingen eingehen. Die Säuglinge wurden alle vier Wochen im ersten Lebensjahr und dann noch einmal nach 18 Monaten beobachtet. Basierend auf ihren Beobachtungen skizzierten Schaffer und Emerson vier verschiedene Phasen der Bindung, darunter:

1. Stadium vor der Bindung: Von der Geburt bis zu drei Monaten zeigen Säuglinge keine besondere Bindung an eine bestimmte Bezugsperson. Die Signale des Säuglings, wie zum Beispiel Weinen und Aufruhr, erregen auf natürliche Weise die Aufmerksamkeit der Bezugsperson und die positiven Reaktionen des Babys regen die Bezugsperson an, nahe zu bleiben.
2. Unvergleichliche Bindung: Von etwa sechs Wochen bis sieben Monaten zeigen Säuglinge Präferenzen für primäre und sekundäre Bezugspersonen. Während dieser Phase entwickeln Säuglinge ein Gefühl des Vertrauens, dass die Bezugsperson auf ihre Bedürfnisse reagiert. Sie werden zwar weiterhin von anderen Menschen betreut, können aber besser zwischen vertrauten und unbekannten Personen unterscheiden, wenn sie sich dem Alter von sieben Monaten nähern. Sie reagieren auch positiver auf die primäre Bezugsperson.
3. Diskriminierende Anhaftung: An diesem Punkt, im Alter von etwa sieben bis elf Monaten, zeigen Säuglinge eine starke Bindung und Vorliebe für ein bestimmtes Individuum. Sie werden protestieren, wenn sie von der primären Bindungsfigur getrennt sind ( Trennungsangst ), und anfangen, Angst um Fremde herum zu zeigen (Fremdenangst).
4. Mehrere Anhänge: Nach ungefähr neun Monaten beginnen Kinder, starke emotionale Bindungen mit anderen Bezugspersonen jenseits der primären Bindungsfigur zu bilden. Dazu gehören oft der Vater, ältere Geschwister und Großeltern.

Faktoren, die die Bindung beeinflussen

Während dieser Prozess einfach scheint, gibt es einige Faktoren, die beeinflussen können, wie und wann sich Anhänge entwickeln, einschließlich:

• Die Möglichkeit zur Bindung: Kinder, die keine Grundversorgung haben, wie sie in Waisenhäusern aufgewachsen sind, entwickeln möglicherweise kein Vertrauen, das notwendig ist, um eine Bindung zu bilden.
• Qualitätspflege: Wenn Pflegekräfte schnell und konsequent reagieren, lernen Kinder, dass sie sich auf die Menschen verlassen können, die für ihre Pflege verantwortlich sind. Dies ist die wesentliche Grundlage für die Bindung. Dies ist ein entscheidender Faktor.

Muster der Anhaftung

Es gibt vier Bindungsmuster, darunter:

• Sichere Anbringung: Die sichere Anbringung ist gekennzeichnet durch Distress, wenn sie von den Betreuern getrennt werden, und Freude, wenn die Pflegekraft zurückkehrt. Denken Sie daran, diese Kinder fühlen sich sicher und können sich auf ihre erwachsenen Bezugspersonen verlassen. Wenn der Erwachsene geht, kann das Kind verärgert sein, aber er oder sie fühlt sich sicher, dass der Elternteil oder die Bezugsperson zurückkehren wird. Wenn verängstigt, werden sicher befestigte Kinder Komfort von Betreuern suchen. Diese Kinder wissen, dass ihre Eltern oder Betreuer Trost und Sicherheit bieten, so dass sie sich in Zeiten der Not wohlfühlen.
• Ambivalente Attachments: Ambivalent angehängte Kinder werden meist sehr verzweifelt, wenn ein Elternteil geht. Dieser Bindungsstil wird als relativ selten angesehen und betrifft schätzungsweise 7 bis 15 Prozent der US-Kinder. Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass ambivalentes Anhaften das Ergebnis einer schlechten Verfügbarkeit der Mutter ist. Diese Kinder können sich nicht darauf verlassen, dass ihre Mutter (oder Bezugsperson) da ist, wenn das Kind in Not ist.
• Vermeidende Befestigung: Kinder mit einer vermeidenden Befestigung neigen dazu, Eltern oder Bezugspersonen zu meiden. Wenn eine Wahl angeboten wird, werden diese Kinder zwischen einer Bezugsperson und einem völlig Fremden keine Präferenz zeigen. Untersuchungen haben ergeben, dass dieser Bindungsstil möglicherweise auf missbräuchliche oder nachlässige Bezugspersonen zurückzuführen ist. Kinder, die bestraft werden, weil sie sich auf eine Bezugsperson verlassen, werden lernen, in Zukunft keine Hilfe zu suchen.
• Unorganisierte Bindung: Kinder mit einer desorganisierten Bindung zeigen oft eine verwirrende Mischung von Verhalten und können desorientiert, benommen oder verwirrt erscheinen. Kinder können dem Elternteil entweder ausweichen oder ihm widerstehen. Einige Forscher glauben, dass das Fehlen eines klaren Bindungsmusters wahrscheinlich mit inkonsistentem Verhalten von Bezugspersonen zusammenhängt. In solchen Fällen können Eltern sowohl als Quelle des Trostes als auch als Quelle der Angst dienen, was zu unorganisiertem Verhalten führt.

Probleme mit der Anlage

Die Forschung legt nahe, dass das Versagen, sichere Bindungen früh im Leben zu bilden, negative Auswirkungen auf das Verhalten in der späteren Kindheit und im gesamten Leben haben kann. Kinder, bei denen eine oppositionelle trotzende Störung (ODD), eine Verhaltensstörung (CD) oder eine posttraumatische Belastungsstörung (PTSD) diagnostiziert wurde, zeigen häufig Probleme mit der Befestigung, möglicherweise aufgrund von frühzeitigem Missbrauch, Vernachlässigung oder Trauma. Kliniker schlagen vor, dass Kinder, die nach dem Alter von sechs Monaten adoptiert wurden, ein höheres Risiko für Probleme mit der Befestigung haben.

Während die im Erwachsenenalter gezeigten Bindungsstile nicht unbedingt dieselben sind wie in der Kindheit, zeigen Untersuchungen, dass frühe Anhängen ernsthafte Auswirkungen auf spätere Beziehungen haben können. Zum Beispiel haben diejenigen, die in der Kindheit fest verbunden sind, ein gutes Selbstwertgefühl, starke romantische Beziehungen und die Fähigkeit, sich anderen gegenüber selbst zu offenbaren. Als Erwachsene neigen sie zu gesunden, glücklichen und dauerhaften Beziehungen.

Warum Anhang wichtig ist

Forscher haben herausgefunden, dass Bindungsmuster, die früh im Leben etabliert wurden, zu einer Reihe von Ergebnissen führen können. Zum Beispiel entwickeln Kinder, die als Säuglinge sicher befestigt sind, ein stärkeres Selbstwertgefühl und eine bessere Eigenständigkeit, wenn sie älter werden. Diese Kinder neigen auch dazu, unabhängiger zu sein, bessere Leistungen in der Schule zu erbringen, erfolgreiche soziale Beziehungen zu haben und weniger Depressionen und Ängste zu erleben.

> Quellen

• > Ainsworth MDS, Blehar MC, Wasser E, Wall S. Muster der Anhaftung: Eine psychologische Studie der seltsamen Situation. Hillsdale, NJ: Erlbaum; 1978.
• > Ainsworth MDS. Anhänge und andere Affectional Bonds über den Lebenszyklus. In: Anhang über den Lebenszyklus. Parkes CM, Stevenson-Hinde J, Marris P, Hrsg. London: Routledge; 1991: 33-51.
• > Bowlby J. Die Natur der Bindung des Kindes an seine Mutter. Internationale Zeitschrift für Psychoanalyse. 1958; 39: 350-371.
• > Bowlby J. Anhang und Verlust: Band 1 Anhang . 2. Ausgabe New York: Grundlegende Bücher; 1982.
• > Schaffer HR, Emerson PE. Die Entwicklung sozialer Bindungen in der Kindheit. Monographien der Gesellschaft für Forschung in der Kindesentwicklung . 1964; 29 (3): 94.