Jean Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung ist in den Bereichen Psychologie und Pädagogik wohlbekannt, wurde aber auch heftig kritisiert. Obwohl Piaget in einer Reihe von progressiven Phasen vorgestellt wurde, glaubte er, dass die Entwicklung nicht immer einem so glatten und vorhersehbaren Weg folgt.
Trotz der Kritik hat die Theorie erheblichen Einfluss auf unser Verständnis der kindlichen Entwicklung.
Piagets Beobachtung, dass Kinder anders denken als Erwachsene, hat zu einer neuen Ära der Erforschung der geistigen Entwicklung von Kindern geführt.
Unterstützung für Piagets Theorie
Piagets Fokus auf qualitative Entwicklung hatte einen wichtigen Einfluss auf die Bildung. Während Piaget seine Theorie nicht speziell auf diese Weise anwandte, bauen viele Bildungsprogramme heute auf der Überzeugung auf, dass Kinder auf der Ebene unterrichtet werden sollten, auf die sie in der Entwicklung vorbereitet sind.
Darüber hinaus wurden aus Piagets Arbeiten eine Reihe von Lehrstrategien abgeleitet. Zu diesen Strategien gehören die Bereitstellung einer unterstützenden Umgebung, die Nutzung sozialer Interaktionen und des Peer-Unterrichts sowie die Unterstützung von Kindern beim Erkennen von Fehlschlüssen und Widersprüchlichkeiten in ihrem Denken.
Probleme mit Forschungsmethoden
Ein Großteil der Kritik an Piagets Arbeiten betrifft seine Forschungsmethoden . Eine wichtige Quelle der Inspiration für die Theorie war Piagets Beobachtungen seiner eigenen drei Kinder.
Darüber hinaus stammten die anderen Kinder in Piagets kleiner Stichprobe aus gut ausgebildeten Fachkräften mit hohem sozioökonomischem Status. Aufgrund dieser nicht repräsentativen Stichprobe ist es schwierig, seine Ergebnisse auf eine größere Bevölkerung zu verallgemeinern.
Probleme mit formalen Operationen
Die Forschung hat Piagets Argumentation bestritten, dass alle Kinder automatisch in die nächste Entwicklungsstufe übergehen werden, wenn sie erwachsen sind.
Einige Daten legen nahe, dass Umweltfaktoren bei der Entwicklung von formellen Operationen eine Rolle spielen könnten.
Unterschätzt die Fähigkeiten von Kindern
Die meisten Forscher sind sich einig, dass Kinder viele der Fähigkeiten in einem früheren Alter besitzen, als Piaget vermutete. Die Theorie der Gedankenforschung hat herausgefunden, dass 4- und 5-jährige Kinder ein ziemlich differenziertes Verständnis ihrer eigenen mentalen Prozesse sowie der anderer Menschen haben. Zum Beispiel haben Kinder dieses Alters eine gewisse Fähigkeit, die Perspektive einer anderen Person einzunehmen, was bedeutet, dass sie weit weniger egozentrisch sind, als Piaget glaubte.
Piagets Vermächtnis
Heute gibt es nur wenige strenge Piagetans, aber die meisten Menschen können Piagets Einfluss und sein Vermächtnis schätzen. Seine Arbeit hat Interesse an der Entwicklung von Kindern geweckt und einen enormen Einfluss auf die Zukunft der Bildungs- und Entwicklungspsychologie gehabt. Seine Arbeit trug dazu bei, die Art und Weise zu verändern, in der Forscher über Kinder nachdachten. Anstatt sie nur als kleinere Versionen von Erwachsenen zu betrachten, begannen Experten zu erkennen, dass die Art und Weise, wie Kinder denken, grundlegend anders ist als die der Erwachsenen.
> Quellen:
> Driscoll, MP (1994). Psychologie des Lernens für den Unterricht. Boston: Allyn und Bacon.
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ Hrsg. Der wesentliche Piaget. New York: Grundlegende Bücher.
> Piaget, J. (1983). Piagets Theorie. In P. Mussen (Hrsg.). Handbuch der Kinderpsychologie. 4. Ausgabe. Vol. 1. New York: Wiley.
> Santrock, John W. (2008). Ein topischer Ansatz zur lebenslangen Entwicklung (4 ed.). New York City: McGraw-Hügel.