Kognitive Meilensteine sind wichtige Schritte in der kindlichen Entwicklung. In der Geschichte der Menschheit wurden Babys oft als einfache, passive Wesen betrachtet. Vor dem 20. Jahrhundert wurden Kinder oft einfach als Miniaturversionen von Erwachsenen gesehen. Erst als Psychologen wie Jean Piaget vorschlugen, dass Kinder tatsächlich anders denken als Erwachsene, und die Menschen begannen, Kindheit und Jugend als eine einzigartige Periode von Wachstum und Entwicklung zu betrachten.
Erwachsene haben oft die bemerkenswerten intellektuellen Fähigkeiten von Säuglingen und Kleinkindern zurückgewiesen, aber moderne Denker und Forscher haben entdeckt, dass Babys tatsächlich immer die Welt um sie herum lernen, denken und erforschen.
Sogar Neugeborene nehmen aktiv Informationen auf und lernen neue Dinge. Zusätzlich zu neuen Informationen über die Menschen und die Welt um sie herum, Babys entdecken auch ständig neue Dinge über sich selbst.
Von der Geburt bis zu 3 Monaten
Die ersten drei Monate im Leben eines Kindes sind eine Zeit der Wunder. Die wichtigsten Meilensteine der Entwicklung in diesem Alter sind die Erforschung der grundlegenden Sinne und mehr über den Körper und die Umwelt zu lernen. Während dieser Zeit fangen die meisten Kinder an:
- Sehen Sie Objekte innerhalb einer Entfernung von 13 Zoll klarer
- Konzentriere dich auf bewegliche Objekte, einschließlich der Gesichter von Betreuern
- Erzählt zwischen süßen, salzigen, bitteren und sauren Geschmäcken
- Erkennen Sie Unterschiede in Tonhöhe und Lautstärke
- Sieh alle Farben im menschlichen visuellen Spektrum
- Reagieren Sie auf Ihre Umgebung mit Gesichtsausdrücken
- Demonstrieren Sie antizipatorische Verhaltensweisen wie Wühlen und Saugen an der Stelle einer Brustwarze oder Flasche
Von 3 bis 6 Monaten
In der frühen Kindheit entwickeln sich die Wahrnehmungsfähigkeiten noch. Im Alter von drei bis sechs Monaten entwickeln Säuglinge ein stärkeres Wahrnehmungsvermögen .
In diesem Alter fangen die meisten Babys an:
- Bekannte Gesichter erkennen
- Reagieren Sie auf die Mimik anderer Menschen
- Erkenne und reagiere auf vertraute Geräusche
- Fange an, Mimik zu imitieren
Von 6 bis 9 Monaten
In den Kopf eines Säuglings zu schauen ist keine leichte Aufgabe. Schließlich können Forscher einem Baby nicht nur fragen, was es zu einem bestimmten Zeitpunkt denkt. Um mehr über die mentalen Prozesse von Kleinkindern zu erfahren, haben Forscher eine Reihe kreativer Aufgaben gestellt, die das Innenleben des Babygehirns offenbaren.
Im Alter von sechs bis neun Monaten haben Forscher herausgefunden, dass die meisten Kinder beginnen:
- Verstehen Sie die Unterschiede zwischen belebten und unbelebten Objekten
- Erzählen Sie die Unterschiede zwischen Bildern, die unterschiedliche Anzahlen von Objekten darstellen
- Nutzen Sie die relative Größe eines Objekts, um festzustellen, wie weit es entfernt ist
- Blicken Sie länger auf "unmögliche" Dinge wie ein in der Luft schwebendes Objekt
Von 9 bis 12 Monaten
Wenn Kinder körperlich versierter werden, können sie die Welt um sie herum genauer erforschen. Sitzen, Krabbeln und Laufen sind nur einige der physischen Meilensteine , die es Babys ermöglichen, ein besseres mentales Verständnis der Welt um sich herum zu gewinnen.
Wenn sie sich einem Alter von einem Jahr nähern, können die meisten Kinder:
- Verstehen Sie das Konzept der Objektpermanenz , die Idee, dass ein Objekt weiterhin existiert, obwohl es nicht gesehen werden kann
- Imitieren Sie Gesten und einige grundlegende Aktionen
- Reagiere mit Gesten und Tönen
- Wie Bilderbücher anschauen
- Manipulieren Sie Objekte, indem Sie sie umdrehen, indem Sie versuchen, ein Objekt in ein anderes zu legen usw.
Von 1 Jahr bis 2 Jahre
Nach einem Alter von einem Jahr scheint die körperliche, soziale und kognitive Entwicklung der Kinder sprunghaft zu wachsen. Kinder in diesem Alter verbringen viel Zeit damit, die Handlungen von Erwachsenen zu beobachten. Daher ist es wichtig, dass Eltern und Betreuer gute Beispiele für ihr Verhalten geben.
Die meisten Einjährigen fangen an:
- Wörter verstehen und darauf reagieren
- Identifizieren Sie ähnliche Objekte
- Erzähle den Unterschied zwischen "Ich" und "Du"
- Ahmt die Handlungen und die Sprache der Erwachsenen nach
- Kann vertraute Objekte und Personen in einem Bilderbuch aufzeigen
- Lerne durch Erkundung
Von 2 bis 3 Jahren
Mit zwei Jahren werden Kinder zunehmend unabhängig. Da sie nun in der Lage sind, die Welt besser zu erforschen, ist viel Lernen in dieser Phase das Ergebnis ihrer eigenen Erfahrungen.
Die meisten Zweijährigen können:
- Objekte nach Kategorien sortieren (zB Tiere, Blumen, Bäume, etc.)
- Stack Ringe auf einem Pflock von der größten zum kleinsten
- Imitieren Sie komplexere Aktionen für Erwachsene (spielen, vorgeben, Wäsche zu waschen usw.)
- Identifizieren Sie ihre eigene Reflexion im Spiegel mit Namen
- Beantworten Sie einfache Anweisungen von Eltern und Betreuern
- Benennen Sie Objekte in einem Bilderbuch
- Objekte mit ihren Verwendungen abgleichen
Von 3 bis 4 Jahren
Kinder werden zunehmend in der Lage, die Welt um sie herum auf komplexere Weise zu analysieren. Wenn sie Dinge beobachten, beginnen sie, sie in verschiedene Kategorien zu sortieren und zu kategorisieren, die oft als Schemas bezeichnet werden . Da Kinder im Lernprozess immer aktiver werden, stellen sie auch Fragen zur Welt um sie herum. "Warum?" wird zu einer sehr häufigen Frage in diesem Alter.
Im Alter von drei Jahren können die meisten Kinder:
- Demonstriere das Bewusstsein für Vergangenheit und Gegenwart
- Suchen Sie aktiv nach Antworten auf Fragen
- Lerne, indem du Anweisungen beobachtest und hörst
- Organisieren Sie Objekte nach Größe und Form
- Verstehen, wie Objekte nach Farbe gruppiert und zugeordnet werden
- Haben Sie eine längere Aufmerksamkeitsspanne von etwa 5 bis 15 Minuten
- Fragt nach "Warum" -Fragen, um Informationen zu erhalten
Von 4 bis 5 Jahren
Wenn sie dem Schulalter nahe sind, werden Kinder besser in der Verwendung von Wörtern, imitieren erwachsener Handlungen, zählen und andere grundlegende Aktivitäten, die wichtig für die Schulvorbereitung sind.
Die meisten Vierjährigen können:
- Reim
- Nennen und identifizieren Sie viele Farben
- Zeichne die Form einer Person
- Zählen Sie bis fünf
- Sagen Sie, wo sie leben
- Zeichnen Sie Bilder, die sie oft benennen und beschreiben
Helfen Sie Kindern, kognitive Meilensteine zu erreichen
Für viele Eltern ist die Förderung der geistigen Entwicklung von Kindern ein wichtiger Punkt. Zum Glück sind Kinder von Anfang an lernbegierig. Während Bildung bald ein enormer Teil des Lebens eines wachsenden Kindes werden wird, sind diese frühen Jahre meist durch enge familiäre Beziehungen beeinflusst, insbesondere durch solche mit Eltern und anderen Bezugspersonen. Dies bedeutet, dass die Eltern in einer einzigartigen Position sind, um mitzugestalten, wie ihre Kinder lernen, denken und sich entwickeln.
Zu Hause können Eltern die intellektuellen Fähigkeiten ihrer Kinder fördern, indem sie Kindern helfen, die Welt um sie herum zu verstehen. Wenn ein Säugling Interesse an einem Objekt zeigt, können Eltern dem Kind helfen, den Gegenstand zu berühren und zu erforschen sowie zu sagen, was das Objekt ist. Zum Beispiel, wenn ein Baby aufmerksam auf eine Spielzeugrassel schaut, könnten die Eltern den Gegenstand aufheben und ihn in die Hand des Säuglings legen und sagen: "Will Gracie das Rasseln?" und dann die Rassel schütteln, um zu demonstrieren, was es tut.
Wenn Kinder älter werden, sollten die Eltern ihre Kinder ermutigen, aktiv die Welt zu erkunden. Versuchen Sie, Geduld mit kleinen Kindern zu haben, die scheinbar unendlich viele Fragen zu jedem und jedem um sich herum haben.
Eltern können auch ihre eigenen Fragen stellen, um Kindern zu helfen, kreativere Problemlöser zu werden. Wenn man sich einem Dilemma gegenübersieht, als Fragen wie "Was denkst du würde passieren, wenn wir ...?" oder "Was könnte passieren, wenn wir ....?" Indem die Kinder originelle Lösungen für Probleme entwickeln können, können Eltern dazu beitragen, sowohl die intellektuelle Entwicklung als auch das Selbstvertrauen zu fördern.
> Quellen:
> Zentren für Krankheitskontrolle und Prävention. Entwicklungsmeilensteine; 2016.