Strategien zur Steigerung des Leseverständnisses und des Recalls
Leseverständnis kann manchmal eine Herausforderung für Schüler mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) sein . Um Lesestoff zu erfassen, muss ein Schüler Wörter erkennen und entschlüsseln sowie Aufmerksamkeit und Anstrengung aufrechterhalten können. Leseverstehen erfordert die Fähigkeit, effektiv Arbeitsspeicher und Prozessinformationen effizient und zeitnah zu nutzen.
Da Kinder mit ADHS Defizite in diesen Bereichen haben, kann das Lesen schwierig sein. Glücklicherweise gibt es Strategien, mit denen diese Schüler ihre Lese- und Schreibfähigkeiten verbessern können.
Expose Kinder mit ADHS zu hochinteressanter Literatur
Haben Sie ein Kind mit ADHS, das Probleme hat, gut zu lesen ? Versuchen Sie, solchen Kindern Bücher über Themen zu geben, die sie wirklich interessieren. Wenn ein Schüler beispielsweise Züge mag, lassen Sie das Kind ein Buch über das Thema lesen. Kindern Bücher über Themen zu geben, die ihnen Spaß machen, kann ihnen helfen, sich besser an das zu erinnern, was sie gelesen haben. Während des Prozesses, unterrichten Sie den Schüler eine Vielzahl von Lese- und Schreibstrategien, einschließlich, wie man ein aktiver Leser wird. Schüler mit ADHS werden es leichter haben, Aufmerksamkeit auf das Lesen von Passagen zu legen, die aufregend, anregend und kürzer sind.
Hilfe Studenten mit ADHS bleiben konzentriert
Minimieren Sie Ablenkungen während der Lesezeit. Einige Schüler lesen an ruhigen Orten besser, während andere beim Lesen lieber weißes Rauschen wie Hintergrundgeräusche oder Musik bevorzugen.
Ermöglichen Sie dem Schüler, Zeitabschnitte zu lesen, Pausen zu nehmen, um sich zu bewegen und neu zu fokussieren. Bringen Sie den Schülern bei, wie sie eine Lesezeichen verwenden können, um ihren Platz auf der Seite zu behalten. Schieben Sie das Lesezeichen eine Seite nach der anderen nach unten. Wenn Sie längere Abschnitte lesen, helfen Sie den Schülern, das Lesematerial in kürzere Abschnitte aufzuteilen, damit es nicht so überwältigend ist.
Setzen Sie aktive Lesestrategien ein
Unterrichten Sie aktive Lesestrategien wie Unterstreichen und Notizen. Stellen Sie den Schülern sowohl Normal- als auch Buntstifte, farbige Stifte und Textmarker sowie Post-it-Notes zur Verfügung. Verwenden Sie verschiedene Farben, um wichtige Punkte oder Passagen hervorzuheben. Verwenden Sie Bleistifte oder Markierungen zum Unterstreichen, Markieren, Kreisen usw. (Wenn der Schüler nicht in das Buch schreiben kann, besteht eine Option darin, dass der Elternteil eine zweite Kopie des Buches kauft, damit der Schüler wichtige Informationen hervorheben kann Option besteht darin, eine Fotokopie des Materials bereitzustellen.) Verwenden Sie Post-it-Notizen, um Punkte zu notieren, an die Sie sich erinnern können. Führen Sie den Schüler durch diesen Prozess, erklären und modellieren Sie Strategien und heben Sie wichtige Punkte hervor. Führen Sie diese geführte Praxis fort, um dem Schüler zu helfen, mit dieser Fähigkeit des "aktiven Lesens" und anderen Kompetenzen zu entwickeln.
Preview Content zur Verbesserung des Leseverständnisses
Vorschau Inhalt mit dem Studenten. Fassen Sie Schlüsselstellen des zu lesenden Materials in der gleichen Reihenfolge zusammen, wie sie in der Passage erscheint. Geben Sie allgemeine Informationen zu Themenbereich, Einstellung, Charakteren, Konflikten in der Geschichte usw. an. Bevor der Schüler beginnt, eine Passage zu lesen, führen Sie ihn durch verschiedene Vorschautechniken, indem Sie den Titel der Leseauswahl, Überschriften, Illustrationen, fett- oder kursiv geschriebene Sätze überprüfen , Seitenleisten und Kapitelfragen.
Sprechen Sie darüber, wie das Lesematerial organisiert ist.
Bringen Sie den Schülern bei, wie sie einleitende Absätze und zusammenfassende Absätze finden. Mithilfe von Story Maps können Schüler die Hauptbestandteile des Lesematerials identifizieren und organisieren. Überprüfe und definiere Definitionen für jedes neue Vokabular, das in den Leseabschnitten zu finden sein wird.
Bringen Sie Kindern bei, leise vorzulesen
Bringen Sie dem Schüler bei, wie er subvokalisiert, wenn er liest. Im Gegensatz zum stillen Lesen bedeutet Subvokalisieren, die Wörter, die Sie lesen, laut, aber sehr leise zu sagen. Andere sollten nicht in der Lage sein, das Lesen der Schüler zu hören. Vorlesen ist eine gute Strategie, um mit Verständnis zu helfen, aber für einige Schüler verlangsamt es den Lesevorgang und kann frustrierend sein.
Auf der anderen Seite kann stilles Lesen für Kinder mit Aufmerksamkeitsproblemen schwierig sein. Der auditive Input, den sie durch das Subvocalizing erhalten, hilft diesen Studenten oft, sich auf den Text zu konzentrieren.
Setzen Sie Überwachungsmethoden zu verwenden
Bringen Sie den Schülern Techniken bei, um zu überwachen, wie gut sie verstehen, was sie lesen. Üben Sie Paraphrasieren und Zusammenfassen von Absätzen, stellen Sie Fragen zum Material beim Lesen, machen Sie Vorhersagen darüber, was als nächstes passieren könnte, und lesen Sie es zur besseren Übersicht noch einmal durch. Der Lehrer kann diese Fähigkeit modellieren, indem er den Schülern laut vorliest und an verschiedenen Stellen im Text anhält, um die mentalen Prozesse im Zusammenhang mit dem Leseverstehen zu kommentieren. Wenn Schüler Material lesen, können sie davon profitieren, ein Bandgerät zu verwenden, um diese Prozesse mit Hilfe des Lehrers zusammenzufassen.
Eine andere Idee ist, dass der Lehrer dem Schüler helfen soll, wichtige Ideen zu unterstreichen. Lassen Sie den Schüler die markierten Punkte in den Kassettenrekorder einlesen, wiederholen und dann über diese Ideen sprechen. Einige Schüler profitieren von der Visualisierung von Material, der Veranschaulichung von Punkten, dem Erstellen von Diagrammen und Bildern, um das Erinnern und Verstehen der Hauptelemente einer Passage zu verbessern.
Geben Sie den Schülern mehr Zeit zum Lesen
Ermöglichen Sie dem Schüler längere Zeit zum Lesen. Viele Schüler mit ADHS, die Schwächen im Arbeitsgedächtnis und eine langsamere Verarbeitung von Informationen haben, profitieren von zusätzlicher Zeit zum Lesen und Verstehen von Material. Diese verlängerte Zeit gibt dem Schüler reichlich Gelegenheit, das Material effektiv zu verarbeiten. Mit mehr Zeit können sie zurückblicken, um jegliche Verwirrung zu klären und den Text zum besseren Verständnis erneut lesen.
Quelle:
Thomas E. Brown, Philipp C. Reichel, Donald M. Quinlan; Abteilung für Psychiatrie, Yale University School of Medicine. "Erweiterte Zeit verbessert Leseverständnis Testergebnisse für Jugendliche mit ADHS" Open Journal of Psychiatry; 1, 79-87, Oktober 2011.
Mel Levine, Educational Care: Ein System zum Verständnis und zur Unterstützung von Kindern beim Lernen von Unterschieden zu Hause und in der Schule. Educators Publishing Service, 2001.
Sydney S. Zentall, ADHS in der Bildung: Grundlagen, Eigenschaften, Methoden und Zusammenarbeit. Personenbildung, Inc. 2006.