Die allgemeine Intelligenz , auch als g- Faktor bezeichnet, bezieht sich auf die Existenz einer breiten geistigen Kapazität, die die Leistung kognitiver Fähigkeiten beeinflusst. Charles Spearman beschrieb 1904 zum ersten Mal die Existenz der allgemeinen Intelligenz. Laut Spearman war dieser g- Faktor für die Gesamtleistung bei Tests der mentalen Fähigkeiten verantwortlich. Spearman merkte an, dass Menschen, die in bestimmten Bereichen sicherlich hervorragende Leistungen erbringen konnten und dies auch oft taten, in anderen Bereichen in anderen Bereichen gut abschnitten.
Zum Beispiel würde eine Person, die bei einem verbalen Test gut abschneidet, wahrscheinlich auch bei anderen Tests gut abschneiden.
Diejenigen, die diese Ansicht vertreten, glauben, dass Intelligenz gemessen und durch eine einzige Zahl ausgedrückt werden kann, z. B. durch einen IQ-Wert. Die zugrunde liegende allgemeine Intelligenz beeinflusst die Leistung bei allen kognitiven Aufgaben.
Allgemeine Intelligenz kann mit Athletik verglichen werden. Eine Person kann ein sehr erfahrener Läufer sein, aber das bedeutet nicht unbedingt, dass sie auch eine ausgezeichnete Eiskunstläuferin sein werden. Da diese Person jedoch athletisch und fit ist, wird sie wahrscheinlich bei anderen körperlichen Aufgaben viel besser abschneiden als ein Individuum, das weniger koordiniert und bewegungsstärker ist.
Speerkämpfer und allgemeine Intelligenz
Charles Spearman war einer der Forscher, die bei der Entwicklung einer statistischen Methode, der sogenannten Faktoranalyse, geholfen haben. Die Faktorenanalyse ermöglicht den Forschern eine Reihe verschiedener Testobjekte, die allgemeine Fähigkeiten messen können.
Zum Beispiel könnten Forscher herausfinden, dass Personen, die bei Fragen, die Vokabeln messen, gut abschneiden, auch bessere Ergebnisse in Fragen des Leseverständnisses erzielen.
Spearman glaubte, dass die allgemeine Intelligenz ein Intelligenzfaktor sei, der bestimmten mentalen Fähigkeiten zugrunde liege. Alle Aufgaben zu Intelligenztests, unabhängig davon, ob sie sich auf verbale oder mathematische Fähigkeiten beziehen, wurden durch diesen zugrundeliegenden g-Faktor beeinflusst.
Viele moderne Intelligenztests, einschließlich der Stanford-Binet, messen einige der kognitiven Faktoren, von denen angenommen wird, dass sie allgemeine Intelligenz ausmachen. Dazu gehören visuell-räumliche Verarbeitung, quantitatives Denken, Wissen, flüssiges Denken und Arbeitsgedächtnis.
- Die visuell-räumliche Verarbeitung beinhaltet Fähigkeiten wie das Zusammenstellen von Puzzles und das Kopieren komplexer Formen.
- Quantitatives Denken beinhaltet die Fähigkeit, Probleme zu lösen, die Zahlen beinhalten.
- Wissen beinhaltet das Verständnis eines Menschen für eine breite Palette von Themen.
- Fließendes Denken beinhaltet die Fähigkeit, flexibel zu denken und Probleme zu lösen.
- Arbeitsgedächtnis beinhaltet die Verwendung von Kurzzeitgedächtnis, wie zum Beispiel in der Lage zu sein, eine Liste von Gegenständen zu wiederholen.
Herausforderungen an das Konzept der allgemeinen Intelligenz
Die Vorstellung, dass Intelligenz durch eine einzige Zahl an einem IQ-Test gemessen und zusammengefasst werden könnte, war zu Spearmans Zeit umstritten und blieb es in den folgenden Jahrzehnten. Einige Psychologen, darunter LL Thurstone, stellten das Konzept eines g-Faktors in Frage. Thurstone identifizierte stattdessen eine Anzahl dessen, was er als "primäre geistige Fähigkeiten" bezeichnete.
In jüngerer Zeit haben Psychologen wie Howard Gardner die Vorstellung in Frage gestellt, dass eine einzige allgemeine Intelligenz alle menschlichen mentalen Fähigkeiten genau erfassen kann.
Gardner schlug stattdessen vor, dass verschiedene multiple Intelligenzen existieren. Jede Intelligenz repräsentiert Fähigkeiten in einem bestimmten Bereich wie visuell-räumliche Intelligenz, verbal-linguistische Intelligenz und logisch-mathematische Intelligenz.
Die Forschung weist heute auf eine zugrundeliegende mentale Fähigkeit hin, die zur Leistung bei vielen kognitiven Aufgaben beiträgt. Es wird angenommen, dass IQ-Scores, die diese allgemeine Intelligenz messen sollen, auch den Gesamterfolg eines Individuums im Leben beeinflussen. Während der IQ eine Rolle für den akademischen und den Lebenserfolg spielen kann, spielen jedoch auch andere Faktoren wie Kindheitserfahrungen, Bildungserfahrungen, sozioökonomischer Status, Motivation, Reife und Persönlichkeit eine entscheidende Rolle für den Gesamterfolg.
> Quellen:
> Coon, D. & Mitterer, JO (2010). Einführung in die Psychologie: Gateways zu Mind und Verhalten mit Concept Maps. Belmont, Kalifornien: Wadsworth.
> Gottfredson, LS (1998). Der allgemeine Intelligenzfaktor. Wissenschaftlicher Amerikaner.
> Myers, GD (2004). Psychologie, Siebte Ausgabe. New York: Worth Verleger.
> Terman. LM, & Oden, MH (1959.) Genetische Geniestudien. Vol. V. Die Begabten in der Mitte des Lebens: Fünfunddreißig Jahre Follow-up des Oberen Kindes. Stanford, Kalifornien: Stanford University Press.