3. Stufe in Piagets Theorie
Das konkrete operative Stadium ist die dritte Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung . Diese Periode umfasst die Zeit der mittleren Kindheit und ist durch die Entwicklung des logischen Denkens gekennzeichnet. Während Kinder in diesem Alter bei konkreten und spezifischen Dingen logischer werden, kämpfen sie immer noch mit abstrakten Ideen.
Erfahren Sie mehr über einige der wichtigsten Dinge, die während der konkreten Betriebsphase passieren.
Eigenschaften der konkreten Operationsphase
Die konkrete Einsatzphase beginnt im Alter von etwa sieben Jahren und dauert etwa elf Jahre. Während dieser Zeit erlangen Kinder ein besseres Verständnis für mentale Operationen. Kinder beginnen logisch über konkrete Ereignisse nachzudenken, haben jedoch Schwierigkeiten, abstrakte oder hypothetische Konzepte zu verstehen.
Logik
Piaget stellte fest, dass Kinder im konkreten Betriebsstadium ziemlich gut darin waren, induktive Logik zu verwenden (induktives Denken). Induktive Logik beinhaltet den Übergang von einer spezifischen Erfahrung zu einem allgemeinen Prinzip. Ein Beispiel für induktive Logik würde bemerken, dass Sie jedes Mal, wenn Sie in der Nähe einer Katze sind, juckende Augen, eine laufende Nase und einen geschwollenen Hals haben. Sie können dann aus dieser Erfahrung schließen, dass Sie allergisch auf Katzen reagieren.
Auf der anderen Seite haben Kinder in diesem Alter Schwierigkeiten, deduktive Logik zu verwenden , was bedeutet, dass ein allgemeines Prinzip verwendet wird, um das Ergebnis eines bestimmten Ereignisses zu bestimmen.
Zum Beispiel könnte ein Kind lernen, dass A = B und B = C, aber könnte immer noch kämpfen, um zu verstehen, dass A = C.
Reversibilität
Eine der wichtigsten Entwicklungen in dieser Phase ist das Verständnis der Reversibilität oder des Bewusstseins, dass Handlungen umgekehrt werden können. Ein Beispiel dafür ist die Fähigkeit, die Reihenfolge der Beziehungen zwischen mentalen Kategorien umzukehren.
Zum Beispiel könnte ein Kind erkennen, dass sein oder ihr Hund ein Labrador ist, dass ein Labrador ein Hund ist und dass ein Hund ein Tier ist.
Andere Schlüsselmerkmale
Eine weitere Schlüsselentwicklung in diesem Stadium ist das Verständnis, dass, wenn sich etwas in Form oder Aussehen ändert, es immer noch dasselbe ist, ein Konzept, das als Konservierung bekannt ist. Kinder in diesem Stadium verstehen, dass, wenn Sie eine Schokoriegel in kleinere Stücke brechen, es immer noch die gleiche Menge ist, wenn die Süßigkeiten ganz waren. Dies ist ein Gegensatz zu jüngeren Kindern, die oft glauben, dass das Gießen der gleichen Menge Flüssigkeit in zwei Tassen bedeutet, dass es mehr gibt.
Stellen Sie sich zum Beispiel vor, dass Sie zwei Schokoriegel der exakt gleichen Größe haben. Sie brechen eine Schokoriegel in zwei gleich große Stücke und die andere Schokoriegel in vier kleinere, aber gleich große Abschnitte. Ein Kind, das sich in der konkreten Operationsphase befindet, wird verstehen, dass beide Schokoriegel immer noch die gleiche Menge sind, während ein jüngeres Kind glaubt, dass der Schokoriegel, der mehr Teile hat, größer ist als der Schokoriegel mit nur zwei Stücken.
Das konkrete operative Stadium ist auch von einem Rückgang des Egozentrismus gekennzeichnet. Während Kinder in der vorhergehenden Entwicklungsstufe (die präoperative Phase) sich bemühen, die Perspektive anderer einzunehmen, können Kinder in der konkreten Phase über Dinge nachdenken, so wie andere sie sehen.
In Piagets Three-Mountain-Task beispielsweise können Kinder in der konkreten Einsatzphase beschreiben, wie eine Bergszene einem gegenüber sitzenden Beobachter gegenüber aussehen würde.
Mit anderen Worten, Kinder können nicht nur anfangen darüber nachzudenken, wie andere Menschen die Welt sehen und erleben, sie beginnen sogar, diese Art von Informationen zu verwenden, wenn sie Entscheidungen treffen oder Probleme lösen.
Beobachtungen über die konkrete Operationsphase
Eine der Haupteigenschaften der konkret-operativen Phase ist die Fähigkeit, sich auf viele Teile eines Problems zu konzentrieren. Während sich Kinder in der präoperativen Phase der Entwicklung auf einen Aspekt einer Situation oder eines Problems konzentrieren, können sich diejenigen, die sich in der konkreten Betriebsphase befinden, etwas tun, was als "Dezentrierung" bekannt ist. Sie können sich gleichzeitig auf viele Aspekte einer Situation konzentrieren, die für das Verständnis der Konservierung von entscheidender Bedeutung ist.
Diese Phase der kognitiven Entwicklung dient auch als wichtiger Übergang zwischen den präoperativen und formellen Operationsphasen. Reversibilität ist ein wichtiger Schritt in Richtung fortgeschrittenen Denkens, obwohl es in diesem Stadium nur für konkrete Situationen gilt.
Während Kinder in früheren Entwicklungsphasen egozentrisch sind, werden diejenigen in der konkreten operationellen Phase soziozentrischer. Mit anderen Worten, sie können verstehen, dass andere Menschen ihre eigenen Gedanken haben. Kinder an diesem Punkt sind sich bewusst, dass andere Menschen einzigartige Perspektiven haben, aber sie können möglicherweise noch nicht genau erraten, wie oder was diese andere Person erlebt. Diese wachsende Fähigkeit, Informationen geistig zu manipulieren und über die Gedanken anderer nachzudenken, wird eine entscheidende Rolle in der formellen Entwicklungsphase spielen, in der Logik und abstraktes Denken kritisch werden.
Ein Wort von
Die konkrete operative Entwicklungsphase markiert kritische Veränderungen und Fortschritte beim Denken von Kindern. Während ihr Denken immer noch sehr konkret ist, werden Kinder in diesem Entwicklungsstadium viel logischer und anspruchsvoller. Während dies eine wichtige Stufe an sich ist, dient es auch als wichtiger Übergang zwischen früheren Entwicklungsstadien und der kommenden Phase, in der Kinder lernen, abstrakter und hypothetischer zu denken.
> Quellen :
> Rathus, SA. Kinder und Jugendliche: Reisen in Entwicklung Belmont, CA: Thomson Wadsworth; 2008.
> Santrock, JW. Ein aktueller Ansatz zur lebenslangen Entwicklung (4 ed.). New York: McGraw-Hill; 2008.