So wie es an jedem Arbeitsplatz für Erwachsene eine Vielzahl von Persönlichkeiten gibt, ist es nicht schwer, ein schüchternes Kind in der Schule zu finden. Schüchternheit ist oft nur Schüchternheit und kein Grund zur Besorgnis, besonders wenn der Lehrer des Kindes gutes Verhalten im Unterricht meldet. Aber es gibt Fälle, wo Schüchternheit ein Zeichen von etwas mehr sein könnte.
Was wir als einfache Scheu empfinden, könnte ein internalisierendes Verhalten sein, das ein Zeichen von Depression sein könnte.
Bei Kindern, für die dies zutrifft, wurde gut dokumentiert, dass Schüchternheit und ähnliche Verhaltensweisen, wie sozialer Rückzug, tatsächlich von externalisierenden Verhaltensweisen überschattet werden, die störend oder aggressiv sind - besonders in Schulen. Das heißt, was im Inneren vor sich geht, wird durch das maskiert, was wir tatsächlich sehen können. Obwohl ein schüchternes, depressives Kind nicht auf diese Weise ausagieren kann, kann die Kombination ein Zeichen dafür sein, dass es Grund zur Besorgnis gibt.
Wie oft ist Schüchternheit ein Zeichen von Depression?
Das ist schwer zu sagen. Laut der American Academy of Pediatrics haben etwa 3% der Kinder eine depressive Störung. Während nicht alle depressiven Kinder internalisierende Verhaltensweisen haben, zeigt die Mehrheit einige Anzeichen eines sozialen oder akademischen Rückzugs. Darüber hinaus haben Mädchen mehr internalisierende Verhaltensweisen als Jungen.
Dr. Leslie D. Leve und ihre Kollegen, die 2005 eine Studie über das Thema im Journal of Abnormal Psychology veröffentlichten, identifizierten vier Faktoren, die zum internalisierenden Verhalten eines Kindes beitragen könnten.
Sie fanden heraus, dass Kinder, die depressive Mütter hatten, brutaler Disziplin und / oder elterlichen Kämpfen ausgesetzt waren und ein schüchterneres und ängstlicheres Temperament hatten, eher internalisierende Verhaltensweisen aufwiesen als diejenigen, die dies nicht taten.
Natürlich deuten diese Ergebnisse nicht darauf hin, dass diese Situationen für alle Kinder mit Depression und / oder internalisierendem Verhalten gelten.
Würde das Lernen meines Kindes nicht herausfinden, ob es ein Problem gab?
In einem geschäftigen Klassenzimmer werden Kinder, die ruhig sind, oft als brav im Vergleich zu ihren lauten und störenden Klassenkameraden betrachtet. Ob ein Kind tatsächlich still ist, weil es sich gut benimmt oder weil es zu schüchtern oder zu ängstlich ist zu sprechen, entzieht sich der Fähigkeit dessen, was ein beschäftigter Lehrer untersuchen kann.
Die Studie von Dr. Leve zeigte, dass Lehrer im Klassenzimmer höhere Raten von störenden oder externalisierenden Verhaltensweisen berichteten, die Eltern über ihre eigenen Kinder berichteten - ja, ein Lehrer mag ein Problem identifizieren, zumal es klar ist, wie störend externalisierende Verhaltensweisen in einem Klassenzimmer sein können . Kinder mit störenden Verhaltensweisen benötigen eher Disziplin und werden daher an einen Schulberater oder Psychologen oder für eine Behandlung außerhalb der Schule verwiesen. Das heißt, es gibt keine Garantie.
Auch wenn das schlechte Verhalten bei einem schüchternen Kind besorgniserregend ist, wird nicht jedes schüchterne Kind, das depressiv ist, auf diese Weise handeln. Darüber hinaus ist Schüchternheit nicht immer ein Zeichen von Depression. Eltern sollten sich darüber im Klaren sein, einschließlich der Einschränkungen des Klassenzimmers, und den Arzt und / oder die Fakultät ihres Kindes über die Klassenlehrer hinaus konsultieren, um Einblick in das Verhalten ihres Kindes zu erhalten.
Ungeklärte körperliche Beschwerden können ein wichtiges Warnzeichen sein
Ein Kind hat vielleicht nur wenige Anzeichen einer Depression. Unerklärliche körperliche Symptome - wie Kopfschmerzen, Bauchschmerzen, Übelkeit, generalisierte Schmerzen, Schlafprobleme, Appetitveränderungen und Gewichtsveränderungen - sind häufige Beschwerden unter depressiven Kindern mit internalisierendem Verhalten. Wenn ein Arzt eine medizinische Ursache für diese Beschwerden nicht identifizieren kann, kann er feststellen, dass sie die Angst oder Depression eines Kindes widerspiegeln.
Laut Robin Adair Shannon und Kollegen, die 2010 eine Studie im Journal of School Nursing veröffentlichten, tendieren Kinder mit ungeklärten körperlichen Symptomen dazu, die Schulkrankenschwester zu besuchen und einen beträchtlichen Teil der Gesundheitsressourcen der Schule zu finanzieren.
In der Tat können Schulkrankenschwestern eine einzigartige Perspektive auf ein depressives Kind haben, während Schullehrer vielleicht nicht bewusst sind.
Was ist zu tun
Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass Schüchternheit kein verräterisches Anzeichen von Depression ist - oder dass überhaupt irgendetwas mit Ihrem Kind nicht stimmt. Schüchternheit ist eine Persönlichkeitseigenschaft. Depressionen dagegen sind eher episodisch - ein Zustand, in dem sich ein Kind befindet.
Zusätzliche Anzeichen einer Depression bei Kindern könnten sich missverstanden oder schuldig fühlen; einen signifikanten akademischen Niedergang zeigend; das Interesse an Dingen von früherem Interesse verlieren; unerklärliches Weinen; sich an einen Elternteil klammern und Schwierigkeiten haben, sich zu konzentrieren oder Entscheidungen zu treffen.
Auch wenn Ihr Kind keine negativen Verhaltensberichte erhält, besprechen Sie das Verhalten Ihres Kindes mit seinem Lehrer. Berichte, dass Ihr Kind extrem schüchtern ist, nicht in der Klasse spricht oder im Büro der Krankenschwester häufig ist, können Warnzeichen sein, die weiter untersucht werden sollten. Und wenn es scheint, dass Depressionen Ihr Kind nicht betreffen und dass sie einfach nur schüchtern ist, lohnt es sich, ein Gespräch darüber zu führen, wie Sie Ihr Kind in den Lernprozess einbeziehen können.
Es ist wichtig, mit dem Kinderarzt Ihres Kindes zu sprechen, wenn Sie Anzeichen einer Depression bemerken. Die Erkennung und Behandlung von Depressionen ist besonders für Kinder wichtig.
Quellen:
John V. Campo, MD, Jeff Bridge, Ph.D., Mary Ehmann, BA, et al. "Wiederkehrende Bauchschmerzen, Angst und Depression in der Primärversorgung." PEDIATRICS 4. April 2004 13 (4): 817-824.
Leslie D. Leve, Hyoun K. Kim und Katherine, C. "Temperament der Kindheit und familiäres Umfeld als Prädiktoren für die Internalisierung und Externalisierung von Trajektorien vom 5. bis zum 17. Lebensjahr " Journal of Abnormal Child Psychology Oktober 2005 33 (5): 505-520.
Robin Adair Shannon, Martha Dewey Bergren und Alicia Matthews. "Häufige Besucher: Somatisierung in schulpflichtigen Kindern und Implikationen für Schulschwestern." Das Journal of School Nursing Juni 2010 26 (3): 169-182.
SB Williams, EA O'Connor, Eder, M. Whitlock, EP "Screening für Kinder-und Jugend Depression in der Primärversorgung Einstellungen: Eine systematische Evidenz Review für die US Preventive Services Task Force." Pädiatrie 4. April 2009 123 (4): e716-e735.