Die Kontrollgruppe besteht aus Teilnehmern, die die experimentelle Behandlung nicht erhalten. Bei der Durchführung eines Experiments werden diese Personen zufällig ausgewählt, um in dieser Gruppe zu sein. Sie ähneln auch stark den Teilnehmern, die in der experimentellen Gruppe sind oder den Individuen, die die Behandlung erhalten.
Während sie die Behandlung nicht erhalten, spielen sie eine entscheidende Rolle im Forschungsprozess.
Experimentatoren vergleichen die experimentelle Gruppe mit der Kontrollgruppe, um zu bestimmen, ob die Behandlung eine Wirkung hatte. Indem sie als Vergleichsgruppe dienen, sind die Forscher in der Lage, die unabhängige Variable zu isolieren und ihren Einfluss zu untersuchen.
Warum ist es wichtig, eine Kontrollgruppe zu haben?
Während die Kontrollgruppe keine Behandlung erhält, spielt sie eine entscheidende Rolle im experimentellen Prozess. Diese Gruppe dient als Benchmark, die es den Forschern ermöglicht, die experimentelle Gruppe mit der Kontrollgruppe zu vergleichen, um zu sehen, welche Art von Einfluss sich auf die erzeugte unabhängige Variable auswirkt.
Da die Teilnehmer zufällig entweder der Kontrollgruppe oder der Versuchsgruppe zugeordnet wurden, kann davon ausgegangen werden, dass die Gruppen vergleichbar sind. Unterschiede zwischen den beiden Gruppen sind daher das Ergebnis der Manipulationen der unabhängigen Variablen. Die Experimentatoren führen die gleichen Prozeduren mit beiden Gruppen durch, mit Ausnahme der Manipulation der unabhängigen Variablen in der experimentellen Gruppe.
Ein Beispiel für eine Kontrollgruppe
Stellen Sie sich vor, ein Forscher möchte herausfinden, wie Ablenkungen während einer Untersuchung die Testergebnisse beeinflussen. Der Forscher könnte damit beginnen, operativ zu definieren, was sie unter Ablenkungen verstehen und eine Hypothese bilden . In diesem Fall könnte er Ablenkungen als Änderungen der Raumtemperatur und des Geräuschpegels definieren.
Seine Hypothese könnte sein, dass Schüler in einem etwas wärmeren und lauteren Raum schlechter abschneiden als Schüler in einem Raum, der sowohl hinsichtlich Temperatur als auch Lärm normal ist.
Um seine Hypothese zu testen, wählt der Forscher einen Pool von Teilnehmern aus, die alle die gleiche Mathematikklasse besuchen. Alle Studierenden erhielten im Laufe des Semesters die gleichen Instruktionen und Ressourcen. Anschließend weist er die Teilnehmer entweder der Kontrollgruppe oder der Versuchsgruppe zu.
Die Schüler der Kontrollgruppe machen eine Mathematikprüfung in ihrem normalen Klassenraum. Der Raum ist ruhig für die Dauer des Tests und die Raumtemperatur ist auf angenehme 70 Grad Fahrenheit eingestellt.
In der Experimentalgruppe nehmen die Schüler genau denselben Test in genau demselben Klassenraum vor, aber dieses Mal werden die unabhängigen Variablen vom Experimentator manipuliert. Eine Reihe von lauten, hämmernden Geräuschen wird im Klassenzimmer nebenan erzeugt, was den Eindruck erweckt, dass nebenan eine Art von Bauarbeiten stattfinden. Zur gleichen Zeit wird der Thermostat auf eine milde 80 Grad Fahrenheit getreten.
Wie Sie sehen können, sind die Verfahren und Materialien in der Kontrollgruppe und in der Versuchsgruppe identisch. Der Forscher hat den gleichen Raum, die gleichen Testverwaltungsverfahren und den gleichen Test in beiden Gruppen verwendet.
Das einzige, was sich unterscheidet, ist die Menge an Ablenkung, die durch Geräuschpegel und Raumtemperatur in der Versuchsgruppe erzeugt wird.
Nachdem das Experiment abgeschlossen ist, kann der Forscher die Testergebnisse betrachten und Vergleiche zwischen der Kontrollgruppe und der experimentellen Gruppe anstellen. Was er entdeckt, ist, dass die Testergebnisse in der Mathematikprüfung in der Experimentalgruppe signifikant niedriger waren als in der Kontrollgruppe. Die Ergebnisse unterstützen seine Hypothese, dass Ablenkungen wie Lärm und Temperatur die Testergebnisse beeinflussen können.
Verweise:
Myers, A. & Hansen, C. (2012) Experimentelle Psychologie. Belmont, Kalifornien: Cengage Learning